校企合作组织体制机制建设

* * （一）建设背景与基础 1.1.建设背景建设背景 创新紧密合作的校企合作体制机制，是学院贯彻落实珠江三角洲地区改革发展 规划纲要2010-2020 年和珠江三角洲地区改革发展规划纲要 （2008-2020 年） 的迫切要求，是珠三角轨道交通及现代制造业发展的需要，是提高人才培养质量、提 升服务经济社会发展能力，激发企业参与合作动力、增强办学活力、实现学院可持续 发展的需要。 2.2.建设基础建设基础 移交广州市政府管理五年来，学院发挥行业背景深厚和政府支持重视的双重优势， 坚持借外力壮实力、联企业强内涵的发展路子，积极与行业企业在专业建设、人才培 养及学生就业等方面广泛开展合作，取得了较好成效。 （1）校企携手育人基础优 联合广铁集团、广州地铁等企业成立28 个专业指导委员会，近三年来，共同实施 教学及考核、共同管理，为广铁集团、省铁投、广深港地铁等企业订单培养学生3270 人。中铁电气化局捐赠价值78 万元的 DA8 型电气化轨道作业车共建中央财政支持实 训基地 2 个；文舟公司、鸣虹酒店有限公司等企业在学院设50 万元“文舟”奖学金、 “鸣虹旅业奖学金”等。校企合作育人呈现良好局面。 （2）合作办学机制绩效佳 2009 年，在市政府的支持下，学院按照互利共赢的原则，校企合作在广州花都区 “粤宝丽工业园”共建工学结合基地，紧密联系毗邻基地的广州铁道车辆厂，开展先 进制造业和应用电子技术高素质技能型专门人才培养培训，合作办学模式与成效得到 * * 省、市主管部门的高度肯定。2008 年着手筹建 “广州轨道交通职业教育集团”，按 照做实为主的原则，广泛联系行业企业，现有广铁集团、广州地铁等92 家规模企业签 约加盟，为紧密合作奠定了扎实基础。 （3）市政府支持校企合作力度大 市政府对接珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020 年）制定了贯彻 实施方案，加大对高等职业教育支持力度。2009 年，市政府拨资金、出政策支持学院 以设备和师资等办学资源与花都企业共建花都工学结合基地； 2010 年市政府又积极向 教育部申报建设“高等职业教育综合改革试验区”，把建立校企紧密合作长效机制作 为重要内容，营造有利于高职教育改革与发展的区域政策环境。 （二）建设目标与思路 联合广铁集团、广州地铁、粤宝丽企业集团等具有良好合作育人基础的行业企业， 校企共建多种形式企业冠名的4 个合作学院，实行董事会管理机制。联合120 余家企 业组建轨道交通职教集团，实行理事会管理机制。以提高人才培养质量、加强基础能 力建设为重点，积极探索建立在企业获利中求学院发展的紧密合作办学体制机制。 政、校、企紧密合作，建立合作学院。政、校、企紧密合作，建立合作学院。以缔结协议、制定章程为纽带，分年度与 合作基础良好的花都区企业共建机械与电子学院、与轨道交通行业企业共建机车司机 学院、铁道电气化学院及现代运输学院等4 个合作学院，建成管理、驱动和保障三个 合作机制，形成校企紧密合作的办学机制体制，在过程共管、责任共担上有重大突破。 政、校、企联合，组建职业教育集团。政、校、企联合，组建职业教育集团。以合作为基石，组建政府指导、学校牵头、 企业参与的广州轨道交通职业教育集团，搭建校企合作发展平台，完善合作育人、合 * * 作就业的机制， 通过建设组织结构三层次、 内部管理三平台及操作运行三体系等 “333” 规则，营造企业广泛参与、互利共赢、合作发展的良好环境。 政、校、企协力，完善“双师型”专业教师队伍建设机制。政、校、企协力，完善“双师型”专业教师队伍建设机制。以共同发展为动力， 建立专业教师到企业顶岗实践，企业技术专家、能工巧匠到学校任教的双向交流机制。 以师德引领、利益激励为抓手，明晰教师联系企业的责任，强力推进双师素质建设， 精心打造“双师型”专业教师队伍，实现专业教师与企业技能专家的深度合作与互动。 政、校、企互利共赢，形成社会服务长效机制。政、校、企互利共赢，形成社会服务长效机制。发挥人力资源优势，以服务企业 换取企业支持，实现合作共赢；以组建企业教育培训中心为契机，提升社会服务能力， 夯实校企合作基础；以有为之源，主动之为谋政府支持之力，争取市政府更多的政策 支持，有效促进校企合作的深度融合和稳定发展，为校企紧密合作长效机制的建立提 供动力支持。 （三）建设内容与措施 1.1.共建合作学院，共建合作学院， 创新合作办学体制创新合作办学体制 在政府的支持下，改变学校独立办学的体制，主动联合有多年订单人才培养基础 或有大量人才需求的行业企业共建机车司机学院、铁道电气化学院、现代运输学院、 机械与电子学院等 4 个合作学院， 建成管理、 驱动和保障三个合作机制， 实现 “1N” （即学校与 N 个企业）的多主体合作办学模式，形成吸引企业积极参与的紧密型合作 办学体制机制。 （1）构建董事会领导下的院长负责管理机制 * * 4 个合作学院， 实行董事会领导下的院长负责制， 董事会董事由合作单位推荐及吸 纳部分高教管理专家和教师代表组成。董事会拥有章程制定和修改权、重大事项决定 权等权利，负责确定合作学院发展规划、制订资源筹集目标、寻找合作项目、组织技 术研发、建设双师团队、搭建实训与就业平台。 与相关企业成立专门工作办公室，负责4 个合作学院的调研、筹建、章程起草及 董事会系列运作制度的建立 （合作学院结构如图3-2-1-1）。合作学院依据企业生产流 程设置市场部、生产部、项目部，实现与生产实际的零距离对接，项目部、生产部统 筹专业建设、社会服务；组建教师工作室，突出高职学院实践属性，实施课程归口教 师工作室建设；建立利于服务企业的组织架构和管理机制，设置监事会保障董事会成 员各方权益最大化。 图 3-2-1-1 合作学院结构图 （2）落实合作学院互利双赢驱动机制 定校企责任创合作机制。校企双方依据董事会章程将合作学院发展纳入各自建设 规划中。学院建设生产性实训基地为企业提供生产设备、技术培训，依据企业发展需 求办专业，为企业提供人力资源支持；企业依据产业规划，参与专业规划、落实实习 实训基地、吸收学生就业，形成合作学院的吸引机制。 * * 设专项项目定发展规划。设专项项目定发展规划。学院划拨 50 万元专项调研经费，由企业主持，以合作育 人为基础，收集珠三角产业、行业、企业的信息，综合分析区域经济发展规划和支柱 产业政策，形成调研报告，召开董事会专家论证会，确定合作学院专业设置与发展实 施方案。 搭服务平台找合作项目。搭服务平台找合作项目。依托实训室建立 30 个骨干教师工作室，形成服务企业的 平台，实现接受学生实训、技能竞赛培育与面向企业技术研发功能“三合一”。针对 专业人才培养方案，每年至少引进或研发一项生产性产品或一个技术支持项目，并将 其与工作室开展的技能培训、专利转化效益等内容一起纳入工作室考核细则中，推动 先进技术应用。 设激励机制组双师队伍。设激励机制组双师队伍。以培养高素质人才来积极争取广州市政府出台企业兼 职教师政府津贴制度，形成校方师资与企业方专业技术人员互兼、互派制度， 设置 50 万元兼职教师技术创新基金， 建立兼职教师教学能力培训机制， 吸引兼职教师 带项目