高考改革对高中数学教学的影响及应对方法分析

高考改革对高中数学教学的影响及应对方法分析 摘 要跟随新课改的脚步，我国教育工作也需要不断地进行完善。高考改革使得数学的教学目标也发生了相应变化，教师在教学中需要培养学生的综合素质，而不仅仅是侧重成绩。数学教师需要按照高考改革的要求，根据学生的个性差异，探索出符合学生学习发展、提高素质的高效教学方法，建立高质量的数学课堂。 关键词高考改革;高中数学;教学影响;应对方法 在新课改形式下，高中数学教学也需要顺应教育改革对教学方法进行改变。应用符合高考教学的策略来开展数学教学。为了学生能够顺利地应对高考，教师可以应用先进的教学方法，加强学生对知识的掌控能力，提高学生的数学学科素养。 一、当前高中数学教学存在的问题 （一）学生课堂参与度不足，过于强调成绩 数学教师需要将教学过程牢牢地把控住，对“教”与“学”有清晰的认知，才能建立高质量的数学课堂。以往的教学课堂上，教师有绝对的主导权，学生跟随着教师指挥，没有实践创新。数学的教学课堂很枯燥，学生的学习效果不明显。并且，无论是教师、学生自身，还是家长，大多是过于强调数学成绩，并将学习放到了第一位。此种观点较为片面，既要争取获得理想的数学成绩，也应强化思维发展，重视学生的综合素质[1]。 （二）教师教育观念落后 当前阶段，许多教师在教学时仍然受应试教育的影响，忽视对学生数学学科素养的培养。在教学期间，数学教师为了让学生能够拥有不错的数学成绩，对学生的教学主要是以灌输为主，对学生的个人发展与创新发展没有重视。学生被动性地接受教育，使学生的主观能动性受到抑制，对数学这门学科兴致缺缺，这与课程改革的要求背道而驰。怎样更改教师教学观念落后的问题，使学生能够形成自主学习意识，提高课堂的质量，这些都是需要数学教师必须研究的重要问题。 （三）教学环节师生沟通不足 高考改革提倡的是教师与学生之间需要建立和谐的关系。教师与学生在课堂上的角色进行互换，教师不再处于课堂的主体位置，学生改变被动的地位，加强师生之间的沟通。教师需要更改教育理念，对师生的互动需要进行合理设计。通过多种教学方法，让学生能够主动参与到教学活动当中。通过有效的提问，加强与学生之间的交流。但是怎样进行设计，如何让学生积极参与课堂学习，如何让学生的思维得到发散，这些是高中数学教学存在的问题[2]。 二、高考改革对高中数学教学提出的要求 随着高考改革的实施，高中数学教学不应一味地重视理论知识，而是要与生活实践相结合。教师要应用不同的教学方法，根据学生的兴趣爱好制订相应策略开展教学。要让高中数学教育摆脱应试教育的束缚，让教师和学生不再有一考定终身的错误思想。高考改革侧重提高学生的综合能力素质水平，加强学生在实践中对知识的运用。随着信息技术的飞速发展，教师在进行教学时应该引入先进的信息技术，给学生带来新的教学体验。 三、高考改革对于高中数学教学的影响 （一）促使教师转变教学思想，创新教学方法，加强师生互动 高中数学具有很强的逻辑性，对于学生思维方面也有较高的要求。高中生的思维意识已经发展得比较全面，这个阶段的学生已经具有对问题进行探究的能力。由于高中阶段是学生迈入大学的最后一个教育阶段，所以很多教师在进行教学安排时，都会把基础内容的讲解时间进行压缩，从而给学生进行全面复习预留出时间。这就使得在应试教育的背景下，教师进行课上讲解时，总是以灌输为主。这就不能很好地培养学生的思维意识，对学生学习能力没有帮助，学生的学习效率提升不上来，在解题时不会运用数学思想，解题能力不强，速度缓慢。所以教师要改变教学理念，不断创新和优化教学方法，让学生学会数学思想方法，在解题时加以运用，从而有效提升学生的学习效率，让学生学习数学变得简单。教师应用不同的教学模式为学生传道授业，可以让学生进行多方面的发展，也能让学生对知识理解更加深入，加速对数学知识的吸收。因此，数学教师需要不断地探索创新教学方法，跟上时代发展的脚步。在教学时应用新的理念、新的教学方法把自身的知识传递给学生，帮助学生深度学习数学知识[3]。 当前阶段，高中数学教师在讲课时很少与学生进行互动，课堂的气氛比较严肃，教师不了解学生的学习想法与学习情况。要想改变这种情况，让师生之间互动加深，就需要教师对自己的角色有清晰的认知。需要教师把身份放下来，与学生平等相处，不再认为学生在课堂上应该处于被动地位，要让师生的角色进行互换。教师需要转变以往传统的教学模式，更新教学观点，与学生在教课阶段和平共处，教师不再高高在上。同时，教师在课下也要花费精力与时间来和学生沟通，把自己定位成学生的朋友，与学生真诚地交流。教师的教学水平必须要高，并且能够不断深入学习。在教学的过程中，要掌握足够的教学技巧，给学生打造生动活泼的课堂。 （二）明确教师教学任务内容 在以往的高三时期，教师授课没有固定的教学任务，教师就只需要讲完高三基础课程内容，然后就带领学生复习高一、高二的数学知识，不断地加强练习，使学生能够熟练掌握高中所学的数学知识，做到融会贯通。受高考改革的影响，教师在高三年级授课时有了特定的教学任务。教师在开展教学时，需要根据高考改革的有关要求对教学内容进行调整，有计划地进行授课。在此过程中，教师既要确保教学质量，又要提高学生的综合素养，使学生能够全面发展[4]。 四、高考改革對高中数学教学影响下的教学对策 （一）重视过程，增加探究 高考改革的实施，意味着高中数学的教学需要做出相应的改变。教师在教学当中不能只注重学生的个人成绩，还需要帮助学生全面发展，重视学生的综合素质培养。让学生能够深入学习数学，能够透过迷雾看到数学知识的本质。教师在教学当中需要采取多种教学方法，比如建立教学情境、安排小组学习等，让学生能够自主地思考问题，独立解决问题，完成数学学习，具备合作意识等。为了达成上述教学目标，数学教师需要完全掌握高中教学大纲，充分进行教学设计，对各个知识点的教学工作准备充分。在课程开始之前了解学生掌握基本知识的情况，根据学生的认知能力和学习水平，有计划地开展教学活动，并在授课过程中时刻观察学生的学习状况，根据学生的学习状态调整教学节奏和教学内容。教师还需要根据学生的理解水平，给学生安排相应的拓展思维训练，使学生能够适应高中的教学节奏。教师在授课过程中，需要注重学生的数学思维，让学生在学习过程中学会分析题意，使学生能够自主地探索知识，引导学生独立思考问题，分析问题，要求学生完成题目后及时归纳总结，并且安排学生进行小组学习，让学生在团结合作中感受到协作的力量。如果学生在学习过程中遇到的问题不能独立解决，组内成员可以共同交流探讨，大家各抒己见，每个学生的想法都是不同的，站在不同的角度看待问题，能够开拓学生的思维，有利于学生学习，小组内互帮互助，能够有效地提高学习效率。大家一起努力，共同进步[5]。 （二）注重学生思维教学 随着高考改革的深入推行，教师在教学过程中需要重视学生的学科素养。以数学这一门学科来讲，怎样让学生的数学素养得到发展，这是广大数学教师需要探究思考的问题。数学这门学科的逻辑性很强，教师要加强学生在这一方面的锻炼，给学生多出一些开拓思维的习题。通过多练习，让逻辑性能够提高。学生的思维能力高对学生的生活也有帮助，遇到问题时能快速思考，找到好的解决方