英语教师校本研修工作计划

下载后可任意编辑 英语老师校本研修工作计划 英语老师校本研修工作计划1 随着课程改革的逐步深化，新的教学理念犹如一股清风注入小学英语的课堂当中，在教学过程中，我们逐渐学会了尊重学生的个体进展差异，用扎实有效的教学方法去传授学生知识和技能，关注他们的学习过程与情感态度。但是，在实际的教学过程中，新课程教学理念指导下的英语教学却并不是那么容易落实。课时紧，容量大给我们的英语教学带来了最大的阻力，这种种阻力，促使我们对怎样向课堂四十分钟要质量有了更多的思考，“课堂教学有效性”这个话题现在越来越受到教育工作者的关怀和重视，大家都在不断地反思、积累。从专业角度说，有效性就是指通过课堂教学，让学生获得进展。 当前的教育大环境中，大多数学校普遍具有班额大、学生多的特点，而且还有不少学校的班级人数远远超过了正常班级人数的要求。一个专职的小学英语老师要负责一、两百个学生，甚至更多。在英语课堂上，老师常常感到力不从心，而此时英语学习的两极分化便逐渐形成。 为了激发和保持学生英语学习的兴趣，培育学生自主学习的能力，激发学生在学习中自主探究的热情，开发他们的思维，我校决定开展“提高小学英语课堂有效性策略”的讨论，以此来探究小学英语教学求真、务实、省时、高效之路。 一、具体的研修方向 根据不同年级的特点，确定不同的研修方向 1、低段（三年级）重点讨论提高语音和词汇教学的有效性策略，如用自然拼读法来教学词汇，在歌曲和韵句中教学词汇等。 2、中高段（四、五年级）重点讨论提高阅读教学的有效性策略，如故事教学（包括复述、改编故事）等。 3、高段（六年级）重点讨论提高写作入门教学的有效性策略，如仿写，续写等。 二、研修原则 （一）充分发挥课堂的主阵地作用，以学生为主体，老师为主导，培育学生的自主学习能力。 （二）一切教学行为以进展学生的思维能力与培育良好的思维品质为出发点。 （三）灵活处理和运用课堂教学中动态生成的东西，活化课堂；激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。 （四）精心设计习题，做到精练、巧练、及时练。 （五）增强创新意识，不断追求，勇于实践，找到一条适合自己而又促进学生进展的创新之路。 三、研修措施 （一）学习相关的理论知识和优秀范例。 各年级备课组，分低、中高、高三条线学习小学英语词汇、阅读和写作教学的优秀课例和提高课堂有效性等的相关理论文章，博采众长；再各备课组沟通、研讨出符合本校实际的切实可行的策略；最后，再通过系列问卷调查最终确立研修方案，并付储实施。 （二）课堂实践、反思、再实践。 根据确立的研修方案在各年段进行教学尝试，并跟踪观察、记录，如课堂参加度等，再统计后整理分析。再在集体备课中集中研讨、反思各策略的可取之处或改进之处。接着按修改后的方法再进行教学实践。因为我们都知道“实践出真知”。 （三）总结、提炼。 反复地实践、反思，让我们确定出每种课型教学切实可行，省时高效的策略，总结撰写，提炼成有质量的教学论文，让讨论的成果能够得以推广，发挥辐射作用。 三、研修方法 本课题以行动讨论法和实验讨论法为主，同时辅之以经验总结法，注意案例的积累与分析。对小学英语教学现状进行思考，提出课题，设计实验方案，有目的，有计划地开展实验探究，力求探究出新的教学方法。 四、预期价值 课题组遵循“有效教学”的主旨，运用多种教学策略开展教学活动，培育学生的英语学习兴趣，进展学生的思维，增强学生创新的意识，提高课堂学习的效率，并能自主地进行学习。 五、讨论时间安排 1、准备阶段（20 xx年9月20 xx年1月） 理论学习，研讨确立方案。 2、实施阶段（20 xx年2月20 xx年2月） 边学习，边实施，边讨论，边小结。 3、总结阶段（20 xx年3月20 xx年9月） 整理讨论资料，进行分析、提炼，形成讨论论文。进行讨论成果的推广，采纳上示范课、讲座、研讨会等形式使本讨论成果成为共享的资源，促进小学英语教学改革的进展。 英语老师校本研修工作计划2 校本研修”作为一种新的促进老师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为老师构建一个专业进展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期教研的需要，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来特制定个人研修计划； 一、基本情况 作为一名教育工作者，从教17年来一直担任英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探究，整体优化，制造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。但是学生水平高低差距大，使老师在授课中难以兼顾，教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。 以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素养和教学质量，以全面实施素养教育为目标，以推动课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业进展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同讨论这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。 二、研修目标 1、利用共同讨论这个平台，积极参修。使自己由学习型向讨论型转变，不断进行教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、以人为本，以关注人的全面进展为目标。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。 4、加强教育教学讨论，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。 5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。 6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。 三、研修内容 1、英语教学讨论的最新动态与成果。 2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事沟通研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。 3、在学校有计划地安排下仔细听课、评课。 4、仔细讨论教材教法，仔细写好教学设计。 5、每月撰写个人教学故事。 四、活动与实施 1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有计划地安排下仔细听课、评课。