新人教版一年级语文上册《3、口耳目》教学设计

3、 口 耳 目教学设计 教学目标 1、相识“口、耳、目、手、足、站、坐”六个生字； 2、会写“口、耳、目、手”字，相识“、丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规 则。 3、教给孩子相识生字的方法看图读字看字比形认记生字。 4、相识象形字的特点，增加学生学习文字的爱好。 教学重点、难点 重点认记生字，会写“口、耳、目、手”字，相识“、丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规则。 教学难点正确的写字姿态和执笔方法。 教学过程 一、 复习旧知。 背诵金木水火土。 二、激趣导入 老师请小挚友们带三样珍宝过来，一是耳朵，用耳朵仔细地听老师讲课、听同学回答问题；二是眼睛，用你那光明的眼睛仔细地看课本和黑板；三是嘴巴，把你思索到的答案大声地说出来。今日，你带来了吗 三、学习“口、耳、目” （一）、尝试认字 1、出示生字“口、耳、目”，问问谁相识，是怎么会认的指名说， （平常在电视上看到的，在广告牌上看到的，在识字卡片、图书上看到的） 2、是呀，我们平常可以在放学的路上相识很多字，也可以在看电视的时候相识一些字。这样我们在平常的生活中就能学到很多字了呢。现在我们从身边起先相识字吧。 （二）、教“目”字 1、出示“目”的实物图片，问这是什么知道“目”指的是眼睛。 2、出示生字卡片，读字，再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告知学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。 3、读一读、记一记“目”。“目”，眼睛，四方方，中间加两横，就是“目”字，“目光”的“目”。 4、小结学法看图读字看字比形认记生字。 下面请同学们打开课本第9页，自学“口”、“耳”两个字。 三学生自学其余2个的字，自由读字。 四沟通自学状况 1、学生汇报相识了什么字，是怎样记住的，老师相机提示难的地方。 口，嘴巴，四方方，就是口，人口的“口”。耳，耳朵，方框，加两横，就是耳，耳朵的“耳”。 2、指名读，开火车读，老师指生字，学生做动作齐读。 （五）巩固生字 小挚友们，老师知道你们都很喜爱做嬉戏，现在我们就一起来做一个“对答歌”的嬉戏。 师依次出示生字卡片口、耳、目。 师请你读读这个字 生口口口，这是口。（学生边拍手边回答） 师口儿在哪里 生口儿在这里。（生边回答边指出“口”的位置） 师请你读读这个字 生耳耳耳，这是耳。 师耳朵在哪里 生耳朵在这里。 师请你读读这个字 生目目目，这是目。 师目儿指什么 生目儿指眼睛。 师眼睛在哪里 生眼睛在这里。 五、指导写字 小挚友刚才学习生字学得真不错。你们都动脑筋想了，动嘴巴说了，下面咱们该动手来写一写了，情愿吗指导写“口、耳、目、手”字。 （一）老师范写，学生练写。 1、介绍田字格，指导学生如何视察田字格。 2、老师先范写，指导笔画笔顺，再带学生书空。 3、学生先描红后临摹。 （二）评价 1、教会学生怎样点评同学写的字。 2、同桌相互点评指导。 板书设计 3、 口 耳 目 （象形字）