教师招聘面试：《评价自己的健康状况》说课稿

教师招聘面试评价自己的健康状况说课稿 人大礼包 一、说教材 新课标对本章的要求有两个一是健康地度过青春期，描述青春期的发育特点。属于理解水平;二是养成青春期的卫生保健习惯。属于领悟水平。教材通过健康状况的测试活动，引导学生关注健康问题，了解健康的全面定义，理解心理健康和社会适应在个人健康方面的重要作用。青少年最常见的心理问题是情绪问题，因此，本节还介绍了保持愉快心情的方法，帮助学生主动调节不良情绪，保持心理健康，具有很强的现实意义和指导意义。 过渡知识的传授最终将落实到学生身上，所以我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。 二、说学情 目前，社会上普遍关注健康问题。学生作为社会的一员，在此形势下。也在通过各种途径接触并了解着与此有关的话题，健康和长寿也是每一位学生的追求。学生很希望通过课堂教学获取关于健康的知识，他们对此部分内容比较感兴趣，因此学生的已有认知基础和认知动力为课堂注入了活力。教师在此基础上，如能采取有效的教学手段。切实关注到学生的健康问题并真正使其受益的话，就比较容易调动学生的主动性，让学生自己发现各自身上的健康问题，同时在与同伴的切磋中寻找解决的办法。 过渡教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点 三、说教学目标 【知识与技能】 全面理解健康的定义;尝试综合评价自己的健康状况;学会主动调节自己的不良情绪，保持心理健康。 【过程与方法】 通过给自己的健康打分，全面认识健康的定义，同时认识到心理健康对个体健康的重要意义。针对学生中间的情绪问题，通过互助的形式寻找解决的办法，学会保持愉快的心情。 【情感态度与价值观】 学会调控情绪的技能，保持心理健康。帮助别人保持愉快的心情，培养乐于助人的品质。 过渡本着课程标准，在吃透教材，了解学生特点的基础上，我确立了如下的教学重难点。 四、说教学重难点 【重点】 尝试综合评价自己的健康状况;认识心理健康对健康的重要意义。 【难点】 学会保持愉快的心情。 五、说教学方法 为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用游戏教学法、多媒体辅助教学法、归纳总结法相结合的教学方式来激发学生对新知识的学习兴趣，在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，把“学习的主动权还给学生”。所以我采用的学习方法是自主探究法、合作交流法、观察归纳法。 过渡厚积而薄发，在做了一系列准备活动之后，我的教学过程将如下呈现整个教学过程共分为四个环节。 六、说教学过程 环节一创设情境，导入新课 “健康是1，事业、财富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以组成10、100等n种不同大小的值，成就人类与社会的和谐旋律”。这是著名免疫学专 家冯里达在“首届健康健美长寿促进大会”上如此表述。我们都知道，对于一个人而言，如果没有健康这个1，其他条件再多也只是0，没有健康就没有一切，所有的0都是健康1的外延和扩展。 设疑什么是健康怎样评价自己的健康状况怎样增进自己的健康如果不健康该怎样改变学生带着疑问开始新课的学习。 设计意图激发学生求知欲和研究热情，使学生迅速进入状态。 环节二新课讲授 1.给你的健康打分 为了提高学生参与的积极性，并能理解健康的概念，我将安排一个“给你的健康打分”的测试。为了保证测试的科学和有效，在测试之前，我会温馨提示独立完成;如实评价;尊重隐私，分数不公开。 当学生测试结束，引导学生分组讨论25个测试题的类型，并做好记录。以小组为单位，汇报讨论结果。通过这一环节来引导学生分析健康的定义。之后，我用课件出示卫生组织对健康的定义。让学生分析交流、理解健康的定义包括身体、心理和社会适应能力三个方面。 当学生理解了健康概念及健康三个方面的相互关系后，引导学生谈如何增进健康。学生不难说出一些能增进健康的锦囊妙计加强体育锻炼，搞好个人卫生，保持心情愉快，学会与人和谐相处等。 对于学生的回答，我都予以肯定。并顺势设疑马克思说过一种美好的心情，比十副良药更能解除心理上的疲惫和痛楚，那如何保持心情愉快 2.如何保持心情愉快 为了让学生认同心理健康非常重要，我会用课件展示典型事例为学生敲响警钟，知道有心理问题要及时排遣，否则会引起多种后果。 之后提问心情愉快是青少年心理健康的核心。古诗云少年不识愁滋味，为赋新诗强说愁。你们有烦恼吗如何排遣 由于跟实际联系度较高，学生会踊跃举手，纷纷讲述自己的排遣高招，畅谈如何保持良好的心情，比如听音乐、打篮球、大哭一场、散步、大吃一顿、打游戏、qq上大骂一顿、运动、自我安慰对于每个学生的回答，我都用心倾听，并要求组长和我一起记录。对于学生的错误想法，我会及时提出异议，让学生明确qq上大骂、暴饮暴食等以损害别人、自己的健康为代价，不可取。 最后师生共同归纳保持心情愉快的3种方法转移注意力;宣泄烦恼;自我安慰。 环节三巩固提升 教育只有回到生活中，学生所掌握的知识才是生动的、鲜活的，也使学生感到“学有所用”。所以，我将组织学生开展小组讨论，解决如下几个实际问题 1广告“何以解忧，唯有杜康”对不对为什么。 2三国中周瑜为什么被诸葛亮气死了如果你和周瑜是朋友，打算怎样帮助他 环节四小结作业 小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，在这个环节我打算组织学生自主归纳。并且布置了这样的课下作业对家人的健康状况作出评价，并提出改进的建议。 七、说板书设计 好的板书能够体现教学重难点，方便学生梳理课堂中学到的知识，我的板书直观而简明，这就是我的板书设计。