课堂教学录像教学活动总结

下载后可任意编辑 课堂教学录像教学活动总结 开展有效教研、促进课堂教学质量的提高。本学期我校采纳一种有效的教研方式利用录像讨论、反思课堂教学。从4月中旬开始，我校对全体科任老师进行了日常课堂教学录像。到上周止，此项活动已结束，共录像32节。 教学录像能完整地记录老师在课堂教学中的表现，就像镜子一样将自己的教学活动过程完全、真实地反映出来，不受时间与空间的限制。授课后，教研组全体老师可根据播放的课堂教学录像，进行讨论、评课，发现课堂教学过程中存在问题的真实原因，以便迅速改进自己的课堂教学设计、课堂教学方法等。具体地说，利用教学录像进行教学反思有其如下优势 1、记录的教学过程完整，有利于对课堂教学进行系统分析 课堂教学中老师全身心投入教学，因而，无暇反思自己的教学行为。即使是课后回忆，也很难将完整的教学过程重复，因为有些细节完全是无意识的，自己根本觉察不到。若借助课堂教学录像对教学过程进行反思，就可以克服上述弊端。俗话说“旁观者清，当局者迷”，对比自己的课前教学设计，重现自己的课堂教学过程录像，以旁观者的身份来审视它，就可以清楚地分析自己的课堂教学过程中存在的优点与不足。 2、过程再现性强，有利于针对课堂教学中某一环节的讨论与探究 每一位老师的每一节课，都有自己觉得特别满意（也称临场发挥）的教学亮点，也有自己感到很不满意的败笔之处，这些正是我们特别需要反思的地方。 我们可浏览自己的课堂教学录像，在播放中找出这些自己觉得很特别的画面，将其静止或反复播放。感觉特别满意的教学亮点，说明教学方法运用合理，我们可以认真观看此段录像，悟出其中的教育原理与教学经验，以便在今后的课堂教学过程中运用；感到很不满意的败笔之处，肯定是准备不充分或教学方法运用不当，更应该反复地观看此段录像，真正找到造成败笔之处的本质原因，思考为何当时会如此的教，下次应如何改进等。 也可以借助课堂教学录像专项分析自己的课堂教学风格、教学媒体的使用情况、板书情况、语言表述情况、肢体语言运用情况、例题评析情况、学生活动情况等。假如我们反思得当，总结与分析能深化精髓，课堂教学水平就会迅速提升。 3、不受时间与空间的限制，有利于进行纵向反思与横向反思 随时随地可以将自己不同时期的教学录像对比播放，进行讨论与反思，可以很容易发现原来存在的诸多问题，是否得到解决，教学水平有否长进。将自己与其他老师的“同课异构”教学录像对比播放，分析比较进行反思，如分析两者的教育理念、教学方法有什么差异之处、两者对重点、难点知识的处理上有什么不同、两者对问题的.设置方面有什么差异等等。如此纵向、横向反思，可以不断地发现问题，解决问题，克服缺点，发扬优点，取人之长，补己之短。长此以往，自己的教学水平无疑会大有长进。 总之，利用课堂教学录像进行教学反思，是一种非常有效的教研活动方式，也是一种非常有效的反思手段，对提高老师的教育教学水平，对老师的专业化成长，都有着相当重要的作用。通过开展录像课评比活动，为全校老师提供互相学习、沟通的机会。学校通过内部网络服务器传送到各年级组办公室，各老师可随时观看自己或他人的教学录像，同时，语文、数学、要，英语教研组还利用科组活动时间，组织老师评析每一节课中的优缺点。 这次活动促进了我校课堂教学讨论的深化开展，提高了老师的业务素养，形成了浓厚的教研氛围。 【课堂教学录像教学活动总结】