混合动力汽车结构与控制技术课程标准

混合动力汽车结构与控制技术课程标准混合动力汽车结构与控制技术课程标准 一、课程计划一、课程计划 课程名称课程名称课程性质课程性质教学时间安排教学时间安排 混合动力汽车结构汽车运用技术新能源第第 4 4 学期学期72 课时 与控制技术专业方向的核心课程 课程描述课程描述 本课程主要内容是混合动力汽车结构与控制技术，具体内容包括混合动力汽 车的结构认识，主要介绍串联式、并联式、混联式，以及混合动力汽车的发动 机、动力耦合装置和辅助动力单元；插电式混合动力汽车PHEV 的结构认识，主 要包括 PHEV 的结构原理、电池组工作模式、PHEV 的应用等；混合动力汽车动力 控制系统的认识，主要介绍整车能量管理系统、发动机控制、变频器与电机控 制、离合器控制、制动控制、电池能量管理系统（BMS）等；典型混合动力汽车 的结构认识，主要介绍丰田普锐斯混合动力系统、本田思域CIVIC轿车混合动 力系统、别克君越轿车混合动力系统等。课程以理论讲授和实物操作相互结合， 集中讲授与学生分组学习交替进行。通过本课程的学习，学生能够掌握混合动 力汽车结构与控制技术的主要内容，并且学会使用通用工具、专用工具、设备 和相关资料等进行规范作业。同时，培养学生生产安全、环保、效率、 5S 要求、 团队协作等意识和素养。 学习目标学习目标 在教师指导下，学生以独立或小组合作的形式进行学习。能描述串联式、 并联式、混联式，以及混合动力汽车的发动机、动力耦合装置和辅助动力单元 等混合动力汽车的结构类型和总成； 能描述插电式混合动力汽车 PHEV 的结构原 理、电池组工作模式、PHEV 的应用等插电式混合动力汽车 PHEV；能描述整车能 量管理系统、发动机控制、变频器与电机控制、离合器控制、制动控制、电池 能量管理系统（BMS）等混合动力汽车动力控制系统；知道丰田普锐斯混合动力 系统、本田思域CIVIC轿车混合动力系统、别克君越轿车混合动力系统等典型 混合动力汽车的结构。在实践过程中，重视劳动安全和环境保护规定。 学习与工作内容学习与工作内容 学习对象学习对象工具工具工作要求工作要求 ●应对新能源用户使用手册、驾驶员手册、维●组内成员之间、 员工与完 汽车车主的咨护手册等资料；成任务涉及的其他部门相 询并正确指导汽车使用维护通用工具、汽车举关人员之间进行良好沟通 合理使用；升器、维护检测专用工具及测量合作； ●对普通混合仪器设备。●注意车上作业的安全、 环 动力汽车和插保、经济性； 电式混合动力工作方法工作方法●对已完成的工作进行记 汽车 PHEV 的结与顾客进行新能源车辆使用、保录存档，评价和反馈； 构认识与应用； 养、故障情况等方面的沟通；●自觉保持规范、 安全作业 ●对混合动力与维修接待员或车间主任就新能及“5S”的工作要求。 汽车动力控制源车辆维护工单内容的沟通与记 系统的认识与录； 应用；制订完成工单作业项目的工作计 ●对典型混合划，确定必要的专用工具和仪器 1 动力汽车的结设备； 构认识与应用； 检查和维护，向维修接待员或车 ●完成相关保间主任反馈必要的检查、维护新 养维修合同或增项目； 维修工单。确定所需的保养材料、汽车配件 的型号及数量； 工作对象工作对象自检、互检工作质量； ●与客户、维修填写作业工单。 接待员、车间主 任和质检员沟劳动组织劳动组织 通；●独立或合作形式完成作业内 ●专用工具仪容； 器设备、保养维●维修接待员或汽车机电维修车 修材料及配件间主任向各汽车机电维修小组安 的领用；排保养维修任务； ●车型及保养●检查后向材料及备件仓领取材 维修资料的查料及配件； 阅和应用；●完工自检后视情况将车交质检 ●待维护混合员或车间主任检验； 动力车辆的结●返修工作一般由原任务接受人 构、 使用、 检查、 进行。 紧固、补给等； ●使用维护的 安全性、经济 性、和可靠性。 课业名称课业名称/ /学习情境学习情境 一、混合动力汽车的结构认识1、串联式混合动力汽车；2、并联式混合动力 汽车；3、混联式混合动力汽车；4、混合动力汽车的发动机；5、混合动力汽车 的辅助动力单元；6、混合动力汽车的动力耦合装置。二、插电式混合动力汽车 PHEV 的结构认识1、PHEV 的结构原理；2、PHEV 的电池组工作模式；3、PHEV 的应用。三、混合动力汽车动力控制系统的认识1、整车能量管理系统；2、 发动机控制；3、变频器与电机控制；4、离合器控制；5、制动控制；6、电池 能量管理系统（BMS）等。四、典型混合动力汽车的结构认识1、丰田普锐斯 混合动力系统；2、本田思域CIVIC轿车混合动力系统；3、别克君越轿车混合 动力系统。 学习组织形式与方法学习组织形式与方法 大部分学习任务的“学习准备”阶段采用正面课堂教学，部分采用独立学习； 多数计划实施阶段采用小组学习，明确小组负责人并定期更换。小组负责人的 职责类似于企业机电维修组组长的职责，负责组内基层管理、组织分工、工具 设备含学习资料管理工作等。实训场地设有工具设备间和维修材料及配件间， 在学习过程中尽可能设置与企业一致的工作环境、工作步骤和要求。 2 学业评价学业评价 1.关注学生个体差异；2.注重学习过程的评价，借鉴企业对员工完成工作任务 的评价内容和评价方式；3.在职业能力评价时注重专业能力（知识与技能）和 关键能力内容的整合；4.采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方 式，以学生自我评价为主。 二、课业计划二、课业计划 课课 业业 / / 学学 学习目标学习目标 习习 情情 境境 通过本任务学习， 应能描述 1.串联式混合动 力汽车的结构、 原 学学 理与应用； 习习 2.并联式混合动 任任 力汽车的结构、 原 务务 理与应用； 1 13.混联式混合动 力汽车的结构、 原 混 理与应用； 合 4.混合动力汽车 动 发动机的结构、 原 力 理与应用； 汽 5.混合动力汽车 车 辅助动力单元的 的 结构、原理与应 结 用； 构 6.混合动力汽车 认 动力耦合装置的 识 结构、原理与应 用； 学习内容学习内容评价建议评价建议 课课时时教学建议教学建议 数数与说明与说明 1、串联式混合 动力汽车； 2、并联式混合 动力汽车； 3、混联式混合 动力汽车； 4、混合动力汽 车的发动机； 5、混合动力汽 车的辅助动力 单元； 6、混合动力汽 车的动力耦合 装置。 1.自我评价 各小组在任务实施 过程中，对照实施 活动自查任务完成 的准确程度，做好 过程记录,根据过 程记录，自我评价 解 决 方 案 的 合 理 性。 2.小组评价 （1）小组内部评 价； （2）未作业小组对16 作业小组进行监督 检查，重点检查作 业的规范程度，并 做记录。小组间交 叉评价（重点评价 方案的合理性、可 操作性和经济性） 3.教师评价 根 据 学 生 自 评 结 果、小组互评结果、 实施过程及完成方 案进行综合评价。 1.建议采 用多媒体 资源进行 结构原理 的学习； 2． 上车实 践操作和 电脑模拟 情境中相 结合。 3 通过本任务学习， 学学 应能描述 习习 1、PHEV 的结构原 任任 理； 务务 2、PHEV 的电池组 2 2 工作模式； 3、PHEV 的应