湘教版六年级下册美术教案许晓敏

1 湘教版美术六年级下册教案湘教版美术六年级下册教案 第第 一、教学目标 1.了解并掌握怎样欣赏抽象画 2.掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 二、教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘 画作品。 三、教学难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。 四、教学准备铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本 五、课时计划 2 课时 教学过程 第 1 课时总序第总序第 1 1 课时课时 一、情境导入 1.音乐导入老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听 一首音乐，感受艺术的旋律意境。 2.揭示课题听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面音乐和绘画从来都是一 家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。 二、形式初探 1.欣赏画家作品在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化 2.小结艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特 点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。 三、提炼元素 1.感受发觉看看这张摄影的山川，能提取什么美术语言 2.尝试训练你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢请一位学生上台 快速画出，老师进行修整与总结。 3.欣赏提升出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山 体的质感。 4.提炼元素这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢 板书提炼元素线、点、面„„ 四、形式探讨 1 1 课课形色协奏曲形色协奏曲 1 2 1.作品参照对比看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢相似的有整 个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似 正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。 2.小结吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致, 色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。 板书表现形式概括，简练。 第 2 课时总序第总序第 2 2 课时课时 一、导入 根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相似之处，这节课我 们进行创作。 1.老师示范以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地 简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。 2.作品欣赏看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。 二、欣赏提升 1.感受色彩这两幅作品给你什么不同的感觉为什么 2.赏析画作吴冠中先生窗外无月，颜色的处理如何吴冠中先生把房子的墙主 观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色 的协奏。 板书主观设计 三、学生作业 1.作业要求选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的 变化和物体主要特征。 2.教师巡行指导。 四、拓展评价 1.典型展评把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的 形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方 2.拓展延伸抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的， 由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的你能利用课余时间了解抽象艺术吗 2 3 第第 2 2 课课 俯仰之间俯仰之间 一、教学目标 培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义 情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。 二、教学重难点 教学重点增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解 从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。 教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物 三、教学准备 课件、俯视的照片学具准备图画本、铅笔、彩笔、照片等 四、课时计划 2 课时 教学过程 第 1 课时总序第总序第 3 3 课时课时 一、激趣导入 1.同学们，3 月 12 日是植树节，这意味着春天已经来临了，3 月是登山赏花的好季节， 同学们登过兴隆山吗谁来说一说兴隆山的风景是什么样的 学生自由发表见解。 2.老师也爬过兴隆山，这是前几年老师在兴隆山上拍的风景照片，课件展示兴隆山图 片，大家边欣赏边思考这 些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗教师小结平 视、仰视、俯视。课件展示各自定义。 3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这 种独特的视角一起来俯瞰山川。出 示课题。 二、欣赏感受 （一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。 1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异 很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法 小结江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔， 3 4 连绵不断，给人以气势宏大之感课件比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈 谈自己的想法 小结自然地貌给人以自然、、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文 地貌农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类 改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害 2.同学们在欣赏的同时思考俯视角度下的景物及画面有什么特征 学生回答。 3.教师小结a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b. 整个画面 以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。 （二）对比分析平视与俯视的区别。 1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢请大家看这两张图片，它们是同一个荷 花。但是，给你们的感觉相同吗 2.它们分别展现的物体的哪一个面呢（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展 现的以物体的顶部为主。） 3.从画面来看又有什么区别呢（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野 更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。） （三）示范引导 1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如 何把这些美丽的景色转换的画纸上呢首先看看老师是怎么做的。 教师示范创作。边创 作边讲解。 2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下 教师板书。 a.构图 b.景物的摆放。 c. 细节的刻画。 3.欣赏线描风景作品。 第 2 课时总序第总序第 4 4 课时课时 一、导入 上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢 a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。 二、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。 三、自由创作 1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的 图片画一幅俯视角度下的风景画。 出示作业要求a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面 4 5 要有层次。 2.学生自由创作，教师巡视辅导。 四、评价小结 1.展示学生作品，评议。 2.教师总结今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未 有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。 第第 3 3 课课遥远的地平线遥远的地平线 总序第总序第 5 5 课时课时 教学目标 知识目标了