特别调皮孩子观察记录

特别调皮孩子观察记录特别调皮孩子观察记录 每个孩子都是不同的个体，所以在生活中我们老师要注意多观 察、多蹲下身子和孩子交流，发现孩子的点滴进步，与孩子共成长。 而对于一些特别调皮的孩子我们老师更要做个有心人， 要对孩子进行 系统的长时间的观察，及时记录孩子生活中的点滴，及时给予正确的 引导，促进孩子的健康成长。以下是的特别调皮孩子观察记录，欢迎 阅读。 观察对象xxx 观察地点活动室，盥洗室 观察时间20 xx 年 6 月 观察目的 通过观察俊逸的行为表现， 科学分析， “对症下药” ， 从而对俊逸进行正确的教育引导，使俊逸改掉调皮捣蛋的坏习惯。 现象 xxx 是一个活泼开朗的大男孩。第一次见到他时，他脸上的笑 容就像一朵太阳花一样灿烂。 刚刚进入幼儿园的几个月， 俊逸做事认 真，乖巧懂事，各个方面都非常棒。在人际交往方面，俊逸与小朋友 友好相处，关系非常融洽。 而且俊逸语言表达能力很好。这使我们大 家很快喜欢上了这个阳光的小家伙。可是，过了一段时间，俊逸的表 现却每况愈下。 一天当中， 会有很多小朋友跟我们老师说 “xxx打我” ， “xxx 推我”，“xxx 抢我的玩具”等等，像这样的告状声每天都不 断出现。俊逸到底怎么了以前那个礼貌谦让、 活泼可爱的小天使怎 么突然变成了闹事大王 观察实录一 小男孩排队到盥洗室如厕、喝水，俊逸却突然用力推了自己前 面的小朋友一把，小朋友一个趔趄差点跌倒，而俊逸却很兴奋。我看 到这种情况，赶忙上前，劝导俊逸，告诉他这是不对的，很危险，小 朋友会摔倒、受伤，不能这样做。听了我的话，俊逸很认真的点了点 头。可是一会儿， 我发现俊逸又在推小朋友，他似乎把这当成了一种 游戏。 观察实录二 小朋友正在认真听老师讲课。突然，有细细碎碎说话的声音传 来，仔细一看原来俊逸又跟坐在自己旁边的小朋友闹上了， 两人正在 窃窃私语，很快他旁边几个小朋友的注意力都被破坏了。于是，我走 到俊逸身边说“眼睛看着”俊逸立马坐正。可不一会儿，窃窃 私语声又来了。而且，“砰”的一声，俊逸连人带椅子摔倒了地上。 不得已，只能把俊逸和小朋友“隔离”。 原因分析 面对俊逸突然的转变，我们首先和他的妈妈进行了交流。通过 沟通我们知道俊逸本性确实有些调皮。 一开始可能对幼儿园这个新环 境不熟，所以不敢太放肆。而且，因为是独生子女，所以在这方面父 母没有过多干预，导致小家伙听不进劝，有些任意妄为。再者，是性 格使然，俊逸性格活泼，属多血质，因而特别好动。 解决措施 1、家园沟通，共同教育。首先，要和家长沟通好，使他们认识 到俊逸当前的问题所在。并且让家长意识到教育孩子， 不可对孩子的 错误打马虎眼，需要进行及时的教育引导， 从而与幼儿园老师协力教 育好孩子。 2、转移注意力。俊逸好动，因为没有其他事做，所以才会调皮 捣蛋。但是，通过观察我了解到俊逸其实是特别乐于助人的一个勤快 的孩子。所以， 平时可以让俊逸做一些力所能及的事情，转移他的注 意力。比如，帮老师提一下垃圾桶，收一收毛巾。拿一下篮球等等， 这样有事情做，俊逸自然就没时间去调皮捣蛋了。 3、吸引注意力。俊逸语言表达欲望很强，因此上课时，可以多 提问一下俊逸，一些教学游戏也多让他参加， 从而让他意识到老师是 时刻关注着自己的，自己要认真听讲。 4、适当的惩罚。适当的惩罚，能使孩子更加深刻的认识到自己 的错误。比如，上课不认真听讲，罚他喝一大杯水。 思考其实，每个班都会有几个调皮的孩子，他们真的很让老 师头疼，时间久了，老师可能会对这些孩子产生一些负面的评价。可 是孩子毕竟是孩子， 调皮也是他们的天性， 所以， 我们一定要有耐心， 找到他的长处，尝试着去引导教育他。苦尽甘来，总会有收获。 观察班级月亮班 观察对象xxx 观察时间开学第一天 观察地点月亮班 观察背景 李 xx 是外村的孩子，是个长的很伶俐的小女孩。开学第一天， 她就在活动室里和几个早入园的小男孩跑过来跑过去， 忙的不亦乐乎。 她话很多，而且会说普通话，这是刚入园的农村孩子很少见的。她自 理能力较好，但是我发现她不太会和其他的小朋友交往， 经常发生状 况。 观察实录一 上午，小朋友们都在玩滑梯，宇晨在叫我“老师，你看。” 我一看，原来是浩景坐在滑梯上不起来，李xx 用手打浩景的脸。我 连忙说 “xx， 不能打小朋友。 ” 帅哲在一边说 “打人不是好孩子。 ” xx 用她小小的有神的眼睛白了帅哲一眼，指着浩景对我说“他不 走。”我对浩景说 “浩景，滑下来快起来，不能在这儿挡住小朋友 滑滑梯。”浩景起来又去玩了，我对 xx 说“xx，小朋友们都是你 的朋友，你不能打他们，知道么”xx 点点头。 观察实录二 孩子们在高高兴兴地玩着自己喜欢的玩具，xx 手里的玩具多的 都快放不下了，有车、水枪，好几个。哲涵推着一辆汽车过来了，车 上装满了水果。 xx 扔了自己手里的玩具去抢哲涵的汽车， 哲涵不肯， 两个孩子在拉扯不放。我过去拉过 xx 说“xx，不能抢小朋友的玩 具。你想玩就要和别的小朋友一起玩，不能抢。你要玩就和哲涵一起 玩吧。” 观察实录三 几个孩子手里拿着各种各样的枪在做游戏，你指着我，我指着 你，开开心心的大声说笑着。李 xx 突然跑来了，用她手里的枪对着 那几个小朋友左右开弓使劲抡， 小朋友们都在躲着她。 我急忙喊 “李 xx，不能这样玩，会碰到小朋友的。”可她就像没听见一样，依然我 行我素。我过去拉住她的手，她才停下来，她看着我，是一副笑嘻嘻 的模样。 实施措施及效果 我找 xx 她的妈妈了解了情况。她妈妈说 xx 虽然是女孩，可是 她性格活泼开朗，也很调皮，喜欢交朋友，和男孩子差不多。但是她 性格太强，不太会和别的孩子交往，经常和其他小朋友发生冲突。比 如她会推倒和她玩的孩子，有时打别的小朋友，和别的孩子抢东西 等等，并且从不吃亏，所以很多不喜欢和她一起玩。她说也经常批评 孩子，可是效果不大。但是她说 xx 很喜欢看动画片，尤其是猫和老 鼠 我利用她的这一特点，在吃点和休息时间，播放有关小老鼠杰 瑞帮助好朋友的故事，再讲给她和所有的孩子听。讲完我都会提醒 xx 要学习故事里面好孩子的行为，教她怎样和小朋友友好相处。下 午的时候，xx 变得安静了很多。希望我做的这些会影响孩子幼小、 稚嫩的心灵，能在不知不觉中引导孩子在一点点的转变。。 对于这些刚入园的小班的孩子来说，他们对什么都很好奇，控 制能力还很差。刚从以自我为中心的家里来到幼儿园， 有时可能会出 现一些不良行为，这都是很正常的，就需要我们老师纠正孩子的不良 行为， 教师要对症下药， 及时帮助孩子， 让孩子的身心得到健康发展。