特教中心材料

谱写校园文化和谐乐章谱写校园文化和谐乐章优化管理提高教育质量优化管理提高教育质量 走进校园，孩子们会用手语向你问好，或含糊不清的叫你一声叔 叔、阿姨好，哥哥、姐姐好，此时你会觉得孩子们真的非常快乐。可 谁能想到，这样一群孩子，他们虽然有耳，却听不到虫鸣鸟叫；虽然 有眼，却看不见蓝天白云；虽然有口却不能张口说话；虽然有脑，却 分不清人是物非。然而这里，优雅的校园让人心情舒畅，进取的校风 让学生奋发昂扬，多彩的文化让孩子们快乐成长。她，就是万州区特 殊教育中心。 一、学校文化基准一、学校文化基准 万州区特殊教育中心原名万州区聋哑学校， 创建于1991年9月， 在 2005 年 8 月正式更名为“万州区特殊教育中心” 。经过二十一年努 力， 该校已经发展成为集盲、 聋哑、 培智教育为一体的特殊教育基地。 现有教学班 19 个，在校学生 288 人，在编在岗教职工 43 人。 近年来，该校以“大爱”为办学灵魂，树立了“以爱为源、以人 为本”的办学理念，以“补偿缺陷，开发潜能，启迪智慧，完善人格” 为目标， 先后建设成为“远程模式三项目学校”和“万州区校本培训 基地学校” ，先后被授予“重庆市中小学教研组建设先进教研组” 、 “重 庆市平安校园” 、 “万州区健康校园、人文校园” 、 “万州区先进工会组 织” 、 “万州区安全稳定先进集体”等一系列荣誉称号。 学校在工作中，以人为本，营造“阳光、活泼、向上”的校风， “倾听、对话、发展”的教风， “快乐、进步、感恩”的学风。通过“三 风”建设创建文化和谐校园，努力形成浓郁的办学特色氛围。在这样 的办学理念的引领下，万州区特殊教育中心创特色，树品牌，坚持文 化立校、文化塑魂，提升学校“软实力” 。 二、二、 加强校园物质文化建设，提供教书育人的载体加强校园物质文化建设，提供教书育人的载体 万州区特殊教育中心在校园建设中把校园文化建设与全面实施素 质教育和提高教育质量纳入到学校整体工作中，让校园文化体现到校 容校貌上，深入到课堂、学科和教育活动中，极力让每一处建筑都成 为教育的阵地，释放出文化的能量，让有形的校园成为一笔无形的资 产和一本鲜活的教科书。 走进万州特教，镌刻着万州区著名书法家卫之祥老人倾心书写的 “大爱无疆” 文化石赫然矗立在校门。 面对红色综合大楼 “爱是阳光、 爱是雨露”的文化主题墙，抬首是蓝天、白云、树苗、白鸽飞翔以及 三名同学构成的塑钢雕塑，下方“大爱”之泉水自假山塑石间流淌， 构成了构成了一幅和谐优美的图画，象征了校园的文明与和谐。学校 师生手绘院墙，点缀着小草献花，充满了生机和活力。掩映下的乒乓 球台,别致的盆栽，草坪前的木凳，无不流露着校园内的另一种宽松与 和谐，无不彰显着校园文化建设的和谐之美。放眼是孩子天真无邪的 笑脸，楼道中有富有亲和力的标语，墙壁上是催人奋进的名人名言。 学校校园文化高雅，育人环境优美。学生公寓整洁幽雅，在孩子们的 巧手装扮下，洋溢着家的温馨，充满了浓浓暖暖。从新建综合大楼到 教学走廊，从教师办公室文化布置到各种展览和宣传橱窗，从文化墙 壁到教室内文化景点，都是为校园文化增色添彩。学校的每一面墙， 每一个建筑的设计都成了教育的阵地，激励每一位学生不断好学、创 新、创造、奋进。整个校园文化都渗透着“爱”的思想， “爱”的设计 点散布在校园的每个角落。在这时时散发着文化气息，处处透射出育 人功能的优美环境里，残障儿童的心智得到开解，情操得到陶冶，真 可谓“润物细无声” 。 三、校园文化优化学校管理，建设高素质队伍三、校园文化优化学校管理，建设高素质队伍 1. 加强校园制度文化建设，健全教书育人机制。学校人本文化的 塑造已经成为优化学校管理、加强师资队伍建设和培养文明学生的一 个举措，对于抓好师德师风建设，加强学生管理起到了应有的促进作 用。学校坚持以人为本，全面落实校长责任制、民主管理制、岗位责 任制、责任追究制。制定了一些人文性的制度，对教师实行较开放的 弹性管理，充分考虑教师和学生的利益并从长远的角度对他们实行人 文关怀，为教师营造工作的幸福感和愉悦感，让他们感到从事特教事 业的光荣和快乐。同时，学校与学生家长、班主任、门卫、生活辅导 教师层层签订责任状、 协议书， 分时段、 划场地、 全方位的管理学生。 还建立了学生、家长、来宾出入登记制度，完善安全网络。为了实行 民主管理，学校坚持校务公开和教职工大会制度，广开言路开展民主 评议活动。形成了认识人、理解人、关心人、塑造人、激励人、提高 人的文化氛围，增强了学校的向心力和凝聚力，形成学校团结向上的 良好氛围。 2． 强化师德建设。 学校把 “大爱” 作为教师发展的灵魂工程来抓， 坚持每周政治学习制度，认真学习贯彻中小学教师职业道德规范 、 残疾人保障法 等法律法规， 开展 特殊教育教师誓词 宣誓活动， 多次学习关于有偿家教和违规补课的相关文件， 全体教职工郑重承诺， 无有偿家教和违规补课行为。明确工作目标，增强责任意识，努力做 受学生爱戴、让人民满意的教师。 3．强化业务研修。一是“走出去” ，学校积极创造条件，组织教 师到周边区县的特教学校学习参观，派教师到重庆师范大学、湘潭特 教学校、南京特教院、华东师大参加特教理论学习、感统康复培训、 培智教育改革等。二是“请进来” ，邀请有关进修校、教科所等领导专 家来校指导。 4．搭建活动平台，为教师专业化成长营造良好氛围。一是积极开 展练练兵课和教研月活动，人人上讲台，个个上好课；二是组织教师 参加市区各级各类技能大赛，并取得了优异的成绩；四是加强骨干教 师的培养，每周由骨干教师带头上示范课，发挥骨干教师的教学引领 作用，促进特殊教育科学发展；四是开展课题研究，提高教师教研水 平， 本年度， 我校继续开展了区级课题 “特殊儿童家庭教育方法研究” ， 并完成市级课题“统筹城乡特殊教育，规范特教学校建设”的总结报 告。五是结合区教委教职工艺术节活动，组织教师积极参与，书法、 绘画、摄影、艺术活动等样样俱全，学校荣获优秀组织奖，教师获奖 达 33 人次，全面展示了特教教师的整体素质，得到上级领导的高度 赞扬。 四、四、 加强校园精神文化建设，实施教书育人的途径。加强校园精神文化建设，实施教书育人的途径。 校园精神文化是校园文化的核心内容， 是一个学校的本质、 个性、 精神面貌的集中体现，是学校的精髓、灵魂所在，是实施教书育人的 重要途径。 学校从健全大德育人手，注重发挥学校、家庭、社会三方面的作 用，优化教育途径，让健康文化主导方向。 成立以校长为首的德育工 作领导小组，充分发挥德育处、班主任、各科任教师的作用，形成全 员育人的校内德育网络。成立了由家长代表组成的家长委员会，聘请 校外辅导员、法制副校长，形成了校内外齐抓共管的良好局面。 1． 组建各种兴趣小组。 我们结合教学实际， 开展丰富的学生活动， 培养学生兴趣， 发展学生能力。 学校开展了舞蹈、 手工制作、 十字绣、 篮球、乒乓球等兴趣活动，学校老师分组进班辅导，手把手训练。小 组按时活动，学生人人参与活动，人人能力得到发展。 2．积极开展艺术教育。今年以第 22 次全国助残日活动为契机， 开展以 “阳光下成长” 为主题艺术节活动， 举行