《西江月夜行黄沙道中》公开课的教学设计

下载后可任意编辑 西江月夜行黄沙道中公开课的教学设计 西江月夜行黄沙道中公开课的教学设计篇1 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每句的意思。 3、能借助图画，通过语言文字，了解这首词所描写的情景。学会边读边想，想象这首词所描绘的情景，写成一段话。 4、通过语言文字，感受词中表现地自然美，培育热爱大自然、关怀人民的思想感情。 教学重难点 1、理解词的大概意思。 2、背诵课文。 3、想象这首词描绘的情景，并写成一段话。 教学准备 含有这首词的投影片。 教学内容读通词句，理解词意。 教学过程 一、揭题，解题，简介作者。 1、板书课题。这是一首词，西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。 2、讨论题意。 ⑴你从课题上读懂了什么 ⑵用自己的话说出题意。 ⑶简介作者。 辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。 二、初读课文，疏通字词。 三、检查自学情况。 1、指名读课文，正音。 2、练读。 四、再读课文，理解词意。 1、默读课文，思考每句话的意思，实在不懂的地方作上记号。 2、小组讨论、沟通。老师巡视指导。 3、集体沟通。 （1）指名说说已弄懂的句子的意思。 （2）说说还不明白的地方。 参考①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。 ②七八个星天外，两三点雨山前遥远的天边闪耀着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。 ③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见过去熟悉的社庙旁，树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。 4、投影出示 西江月夜行黄沙道中公开课的教学设计篇2 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。 3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关怀人民，企盼丰年的思想感情。 二、教学重点、难点 重点理解诗句的意思。 难点展开想象，体会诗人 三、教学媒体多媒体课件、扇子 四、教学时间一课时 五、教学过程 一）、创设情境导入，简介作者、时代背景。 1、猜一猜诗人（出示诗人介绍） 2、我们还学过他哪首词能背出来吗清平乐村居 3、你对他还有其他了解吗辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。 是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。叫西江月黄沙道中，今日我们一起来欣赏这首词。 6、板书课题，齐读，你知道了什么（词牌名、课题的意思、黄沙的位置） 过渡这首词写了什么呢下面让我们读一读。打开书本。 二）、初读课文，疏通字词 1、轻声朗读课文，要求读懂字音，读通句子。 2、检查自读情况。 （1）指名读课文。正音，（现）读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。生评价。 （2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么停顿和重音（再出示词） 3、自由读。 4、齐读。 过渡同学们读得真好，假如能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。 三）、再读课文，理解诗句意思。 1、默读，自行解决诗句的意思。 A、用学过的方法理解。（如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）B、不懂的地方反复默读几次。C、有疑问、不懂的地方作记号。 2、小组讨论沟通，老师巡视指导。 3、汇报。 （1）你懂得了哪些词语的意思。（出示词语别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个、两三点旧时茅店社林忽见） 有不懂的词意思吗 （2）你懂得了哪句话的意思。（出示句子的.意思） 4、质疑一 （1）指名说谁在说丰年”师质疑你从哪看出是丰年（出示稻花图） 学生回答（农民、诗人、青蛙） （2）假如你是他们，看到这一片长得这么好的庄稼，你会说什么呢想不想表演一下他们的对话 （同桌自由选择表演） 请学生表演（3组诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话） 从刚才的表演，我们感受到了什么（板书说丰年，喜悦） 是啊，与农民相处了20多年的诗人，看到了农民将要丰收的景象，他是多么的兴奋啊，他情不自禁高声吟道男生读句子。 是啊，“锄禾日当午，汉滴禾下土，农民丰收之不容易啊，想到这，诗人又忍不住大声呤道请女生读。 看，诗人多关怀农民的生活，所以他给自己起的字号叫（稼轩） 稼是什么意思种植庄稼，从他起的号可以看出辛弃疾很（十分关怀种庄稼）的人。他在黄沙岭还建有黄沙书院，为农民的子女读书着想。 质疑二为什么为什么过去非常熟悉的茅店，现在出现了会使词人觉得忽然呢 小组讨论。 四）、赏读，悟诗情。 1、创设情境品读。 同学们，刚才我们读懂了词句的意思，下面，让我们穿越时空，来到南宋时，与诗人同行，一起欣赏那里的美景，同意吗（出示图）好，现在我们来到了黄沙岭，天已经黑了，走在黄沙岭的小路上，你看到什么呢下面听老师读（配乐）。 2、汇报。 听完，看完，你有什么感觉美在哪，请你说说，你认为最美的地方，把你认为最美的句子美美地读给同桌听。 3、学生汇报。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。引导美在哪你觉得哪个词用得最好（惊、鸣），1.体会“以动衬静的写法。（板书景美。请你来读读，你觉得怎么读好这句（舒缓）2.对比读谁同意挑战他，读得更美给掌声。 五）、总结。 引读同学们，刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上， 看见了----（明月高悬）（绿树环绕）（喜鹊鹊翻飞），辛弃疾不禁兴奋地吟道（齐读第一句） 闻到了和听到了-----（蝉儿轻叫）（蛙鸣齐唱）、闻到了（稻香扑鼻）丰收在即；喜讯远传，，不禁欢快地唱道全词（齐读第二句） 走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道（齐读三、四句） 多么迷人的景色啊，老师也被你们的朗读给陶醉了，老师也想和你们一起读，好吗看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了有信心吗（配音师生串读）。 六）、写作指导 过渡从你们的读中，我感受到诗人笔下田园风光在夜晚独特的美，你能不能挑战诗人，用现代文改编这首词，做一个现代小诗人。（配乐） 推举同学