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《认识自己》教案

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《认识自己》教案

下载后可任意编辑 认识自己教案 认识自己教案篇1主题活动的由来 中班幼儿的自我概念已经开始萌生,他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同,对于“我”和“他人”有着许多的疑问,而要解答他们的这些疑问,则是我们这次主题活动开展的主要目的。 主题教育目标 1、认识了解自己身体的外部特征。 2、培育幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。 3、培育幼儿大胆的用语言表达自己的能力。 4、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 主题墙饰的创设 主题墙饰的创设作为课程内容,不像以前那样追求速度和结果,在每一个平行单元的开展过程中,我们都会组织幼儿进行讨论,听听孩子们的想法和需要,我们会为孩子留出最大的空间,让他们大胆发挥想象力和制造力,让孩子们主动地去关怀主题墙饰,使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深化而不断完善。我们的主题活动探究式、连续性的进行,课程的内容不断丰富完善,课程形式也日趋多样,由谈话、讨论进展到手工、绘画、观察、资料查阅、分工合作、家园合作等等。在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象,而延伸出的几个平行单元里,贴满了孩子们的介绍,如在“我的生日”这个单元里,孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡;在“我的表情”这个单元里,孩子们画出了自己不同的表情;在“我的动作”这个单元里,孩子们画出了自己的小手、小脚,以及自己各种各样的身体动作。这样的环境创设过程不仅美观、天天有新意,反馈新信息,而且很形象直观的记录课程的进展情况,孩子们非常喜爱。 主题网络的建构 根据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元,单元之间是平行关系的,这是这个主题活动的特别之处,直线表示的是老师预设的内容,虚线表示的是幼儿自发生成的内容。 活动一、“我的表情” 在开展“认识自己”的这个主题活动中,幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。他们喜爱变化多端的脸部表情。因此,我将“我的表情”作为本主题活动的第一个单元。 我们带领幼儿观察了产生不同表情时的五官变化后,我问幼儿“人为什么会有兴奋、生气、难过等表情”启发幼儿理解产生表情的原因与自己遇到事情或心情有关。鼓舞幼儿大胆回忆表达自己经历过的事情,月龙说“我做错事时大人批判我我会难过,掉眼泪。”小晴说“妈妈送我礼物时,我会很兴奋”。孩子们都争着要表达自己的想法,积极性很高。我又问幼儿“记录表情有什么方法”有的孩子说照照片,有的说画下来。最后孩子们采纳了简单易行的绘画方式,他们不仅画出了自己的表情,而且把表情产生的原因画了出来,可以说每一幅作品都表现着一个生动的故事。 活动二、“我的动作” 认识了表情之后,我们又开展了“我的动作”这个单元,中班幼儿身体各部位的运动机能,还有发现事物变化的能力,都处于进展和提高阶段,他们喜爱跳、喜爱唱,更希望了解自己身体的特征,因此,我们将艺术领域中的音乐、舞蹈、绘画等运动形式与语言表达的训练融汇在一起,开展了此次活动。我们以动作产生为基础,对幼儿进行提问“请小朋友说一说人的身体中哪些地方可以活动”幼儿的回答很丰富,如手腕、胳膊肘、膝关节、颈部等,还有的幼儿观察更细,说出了手指关节,孩子们边说边体会动作,之后老师通过舞蹈形式让幼儿观察,体会自己身体的动作变化,最后我们请幼儿把自己的一种动作画出来,孩子们有亲身感受后画的兴趣更大了,他们的动作各种各样,非常生动。在这次活动中,孩子们边说边动积极性很大,观察能力也得到提高。 活动三、“我的生日” 每个班里都会有过生日的小朋友,每当他们快到生日的那几天,他们总会主动的去告诉老师和小朋友,当问到他们过生日时,最兴奋的事是大部分孩子都会说“喜爱吃生日蛋糕,喜爱接受生日礼物”,但他们对过生日的具体日期及生日的意义并不是很了解,于是我设计了一节活动“过生日的时候”,目的在于让幼儿了解过生日的真正意义及对父母的感激之情,在活动中我们还根据幼儿的兴趣,鼓舞幼儿设计生日蛋糕,设计生日贺卡,孩子们很喜爱这些活动,常常在美工区中重复的练习,并把自己设计的贺卡带回家,送给自己的爸爸妈妈。通过本次活动,幼儿了解了过生日的真正意义,同时幼儿的想象力和制造力得到了很好的提高。 活动四、“我的成长环境” 我们全托班的孩子对于“家”和“幼儿园”有着一种特别的感情,为了加深幼儿对成长环境的了解,培育幼儿爱周围人的情感,我们运用语言、音乐、绘画、手工等多种艺术表现形式,鼓舞幼儿大胆的表达自己对家和幼儿园的喜爱之情。 活动五、“我喜爱” “我喜爱”是从“我”出发,幼儿通过了解自己的相貌、身体、情绪等方面与他人的不同,进而获得各种不同表达喜好的方式,孩子们充分享受着表达“我喜爱”的那份愉悦,当我问幼儿“你们最喜爱什么”时,他们的回答是丰富多样的,有的小朋友说喜爱吃,有的小朋友说喜爱玩玩具,有的小朋友说喜爱和妈妈爸爸一同出去玩,我问他们在幼儿园最喜爱做的事时,部份幼儿都说喜爱当值日生,根据幼儿喜爱当日生的愿望,我引导幼儿一起唱“值日生的歌曲”、“设计值日生服”、“设计值日生胸卡”,孩子们可兴奋了,通过值日生活动,孩子们为他人、为集体的服务意识更加强烈了。 通过“认识自己”主题活动的开展,孩子们已能认识了解自己的外貌、身体、情绪、喜好与他人的不同,同时在这次主题活动中,孩子们享受着表达自己的那份喜悦心情,增强了孩子们主动表达的意识。以上开展的这些活动都是根据幼儿进展目标及幼儿兴趣生成的,我们在遵循着陈鹤琴先生“做中学、做中教、做中求进步”这一原则,活动中孩子们的积极性较高,在平常我们也注重了多元智能理论的学习,用欣赏的目光去发现每一个幼儿的优势智能领域,使幼儿的优势智能得到很好的发挥,因此孩子们在活动中表现的更自信、更爱表达自己了。 教学反思 少一半的幼儿对老师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓舞和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参加活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力。所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培育,多给幼儿表达的机会。 认识自己教案篇2一、主题提出背景 走过懵懂的初中三年,高中时期是确立自我意识,形成自我定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。对刚进入高一的新生特别重要,高一学生,大多是十六七岁,处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。心理和生理都在经历着巨大的变化,再加上学习任务日渐繁重,家人的关注相对减少,外界诱惑加大,假如不能够端正心态,则会导致进入不了学习状态,甚至因此形成贪玩、厌学的。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。 二、活动意义 1、让学生正确认识自己,并正视自己的优势和劣势。 2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性,我们学会自我认识。 3、树立自己的人生目标,同时让他们看到自己与理想自己之间的差距;并引导他们怎么去实现理想的自己 三、活动时间 待定 四、活动对象

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