砖石上的雕刻教案

砖石上的雕刻教学过程砖石上的雕刻教学过程 课课 堂堂 导导 入入 教师活动教师活动 ①①问 “同学们，你们 看这是什么呀 说说这个一元硬币摸 起来有什么特别的感 受“ ③③教师总结教师总结对，我们 把像这枚一元硬币一 样在一个平面上有凸 起图案的作品简单称 为浮雕。 （教师总结在雕塑 学生活动学生活动 ①回答硬币 些 地 方 是 凸 起 来 的） 设计意图设计意图 了解浮雕的 特点 一个平 面上有凸起。 浮雕和圆雕 的区别 资源准备资源准备 ★课前准备★课前准备 让学生拿一 块湿毛巾， 把 拆开的陶泥 包在湿毛巾 里， 毛巾不要 太湿也不要 太干。 PPT 评量评量时间时间 5 分钟 ②②“谁想上来摸一摸，②凹凸不平（有一口头评量 ④玉佩、笔筒、家 上， 我们把运用这种方具 法的艺术品叫做浮雕） ④④那么除了老师今天 带过来的一元硬币， 谁 还知道在我们身边有 哪 些 东 西 属 于 浮 雕 呢 ⑤⑤现在老师想考考你 们， 大屏幕上的这些作 品， 你们觉得哪几张属 于浮雕作品 （一张浮 雕，一张圆雕就可以 了） ⑥⑥同学们都很聪明， 马 上就分辨出第一第二 第四张图片上的作品 属于浮雕。 那么另外两 张不属于浮雕的作品， 谁知道它叫作什么 ⑦⑦像这样三维立体的 雕塑作品就是圆雕了。 ⑧⑧教师总结教师总结对，圆雕 的特点就是它是一个 立体的雕塑。 但是今天 我们主要学习的是内 容是浮雕。 下面让我们 翻开课本第六页， 一起 来看看书本上的浮雕 ⑤第一张 第二张 第四张 ⑥圆雕 三维立体 作品， 看看它们有什么 特点。 课课 本本 教教 学学 （从不同的年代有不 同的浮雕作品， 讲解的 要生动一些， 语言组织 能力很重要） ①①▲▉ （人物场景）（人物场景） 五四运动 人民英雄纪念碑上的 浮雕之一， 这是艺术家 华田友的作品。 简单了解 1.五四 运动人 民英雄纪念碑 2.汉画像砖 3.四神青龙瓦 当 4.富贵牡丹纹 砖雕 5.唐昭陵六骏 之一青骓 ②牵着马 描述了五四运动， 数千 名北京学生在天安门 前集体示威游行的场 面。 深浮雕深浮雕 ②②▲（人物动物场景）（人物动物场景） 汉画像砖 问 这两个人在干什么 ③青龙白虎朱雀玄 呀可能是粮食对不武 对瓦当是。 。 。 浅浮雕浅浮雕 ③③▲（动物）（动物）四神青龙 瓦当 四神是哪四神 汉代把四神视作与辟 邪求福有关， 又表示季 节和方位。 （同学们真懂的真多， 那谁还知道瓦当是什 么呢 深浮雕深浮雕 ▉▉瓦当瓦当 屋檐最前端的 一片瓦叫瓦当， 它是一 种陶制品， 既便于屋顶 漏水， 起保护檐头的作④富贵 用， 又增加了建筑的美 观。 ④④▲（植物）（植物）富贵牡丹 纹砖雕 看看谁知道牡丹有什 么含义深浮雕深浮雕 汉画像砖汉画像砖， 主要用于宫 呀马上驼的是什么 区分深浮雕 和浅浮雕， 说 出课本上的 作品哪些属 于深浮雕哪 些属于浅浮 雕 口头评量5 分钟 制制 作作 实实 践践 饰。 它还是汉代社会的 百科全书。 ⑤⑤▲（动物）▉唐昭陵 六骏之一青骓 浅浮雕浅浮雕⑦把陶泥压平 ▲深浮雕▲深浮雕 深刻浮雕或 深刻透雕 ▲浅浮雕▲浅浮雕 和深浮雕相 对， 所雕刻的图案和花 纹浅浅地凸出底面 介绍介绍这是唐太宗李世 民陵墓昭陵的六块骏 马青石浮雕石刻。 六骏 呢是李世民在唐朝建 立前先后骑过的战马。 李世民登基称帝后， 为 了纪念曾与自己同生 共死、 浴血沙场的六匹 战马的功劳， 让优秀的 匠师们把它们做成浮 雕置于自己的陵墓中。 ①①看了那么多浮雕作 品， 同学们想不想也制 作一个浮雕作品呢刻下去 ②②下面老师先给你们 演示演示 一下怎样做一件 浮雕作品。 问 谁猜到第一步我要 先做什么 ③步骤③步骤 Ⅰ▲Ⅰ▲把陶泥拿出来， 放 到湿毛巾上。 用小刀宽 的一面把凹凸不平的 地方先磨平， 或者用手 殿、 庙宇祠堂及墓室装 学生学会浮 雕的制作流 程 25 分钟 用手指把陶泥上的纹 路磨平。 （陶泥不要太贴上去 厚也不要太薄） Ⅱ▲陶泥的形状不一 定要长方形， 也可以是 正方形、圆形、三角形 或者是波浪形。 Ⅲ▲在制作上， 我们先 用小刀把我们一会儿 要雕刻的形状刻在陶 泥上， 画错的地方可以 直接用手抹去。 Ⅳ▲那怎样让我们要 的形状凸起来 呢我 看哪个小朋友最聪明 能够想到，举手回答。 Ⅴ▲对了， 这是一种办 法。 除了把我们要的形 状的外的部分刻下去 让它凸起来外， 我们还 可以利用别的什么形 式发动你们的脑筋 想想， 看谁最聪明最快 能够想到，举手回答。 Ⅵ▲你真聪明，对，我 们还可以用贴的形式 让我们要的形状凸起 来。 Ⅶ▲为了让我们的浮 雕更丰富更美观， 老师 觉得我们可以把这两 种种方法结合起来。 除 了挖下去， 我们还可以 在贴上去的部分可以 刻些图案， 或者再在上 面挖去一部分陶泥。 你 们觉得怎么样 ▲在背景上， 我们也可 以刻一些线条让我们 的主体物更加明显。 ④④下面让我们欣赏一 下别的小朋友的浮雕 作品吧， 看的同时思考 掌最宽的地方按压， 再 了解别的制 作浮雕可以 利用的技法 了老师讲过的这几种 方法还用了哪些特别 的技法， 看看有哪些值 得我们学习的， 或者哪 些需要我们再改进一 下的。 ●第一张图贴、刻、 挖， 边框用网布压出了 一个一个的格子 ●第二张图 边框不一挖下去 样， 衣服用了网布压出贴上去 来条纹， 男生的眼睛用 了挖的方法 一下他们的作品里除 ●第三张图 底下用 钥匙的上半部分压出 形状， 还用了螺丝钉压 出形状 （书上的作品也进行 讲解， 针对一幅画讲一 个点） 停几秒， 给学生构思的 时间， 并请学生讲一下 自己的构思。多请几 个） ⑤老师最后再说一次⑤老师最后再说一次 作业要求作业要求 今天我们制 作的浮雕作品中需要 体现至少三种方法， 第 一种。 。 。 第二种贴上我 们要的图案， 第三种在 贴上去的图案上再刻， 或者再在背景上进行 雕刻。第四种，利用我 们身边的东西原来就 有的东西印上去。 雕刻 的内容可以是动物、 植 物、生活场景，也可以 是生活用品都没有关 系。 你们想刻什么就刻 什么， 但必须让你的作 品有凹起的部分和凸 起的部分。 陶泥的形状 也不一定要是长方形 的，圆形菱形都可以。 ⑥⑥好了， 说了那么多要 求， 现在看看那个同学 最快把陶泥拿出来压 平， 完成你们自己的浮 雕作品吧。 （今天时间不够， 老师 不能一一请同学说出 自己的构思， 下面请同 学把自己的构思画在 作品上吧） 上课前把课堂要求讲 了，纪律方面。例如， 画画前给同学们提几 点要求， 一请同学们安 静的坐在座位上。 如果 有问题可以举手请老 师帮忙。 二， 做完作业的同学可 以在收拾好自己的桌 子 之 后 帮 助 别 的 同 学。 。 。 ） 李老师点评李老师点评 最重要最重要 ①语言组织能力，①语言组织能力， 用简短的话说出主用简短的话说出主 要的内容。要的内容。 ②问题不要设置的②问题不要设置的 太多，太多，要问到点上。要问到点上。 ③要给学生构思的③要给学生构思的 时间，并展示一下时间，并展示一下 自己