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精品文档 大学美育十讲 第一讲绪论 一． 美育与美学的关系 1. 美学是研究美与人的审美意识的本质特征和规律的学科。 2. 美学包含多门学科的边缘学科1 哲学的一个分支 2 伦理学 3 心 理学 4 艺术学产生的标志1750 年美学 二． 为什么进行美育教育 1 加强美育教育，是全面贯彻党的教育方针，促进素质教育的需要 2 是大学生优化素质结构，促进大学生健康成长的需要 3 是优化大学生的专业素质，使其能用审美的眼光看待和从事工作的 需要 4 是提升大学生气质和形象，提升面向人才市场、竞业、创业竞争力 的需要 三． 美育的任务 培养审美感受能力、鉴别能力、欣赏能力、创造能力 四． 学习美育的意义 1. 从求知的角度 （1）审美和艺术的知识（2）开拓视野，磨砺意 志 从做人的角度（1） 思考伦理规范的基础， 遵守规范， 陶冶情操（2） 根据自己的性质和气质来塑造自己的人生 从致用的角度 （1）有助于生活中的艺术创作、批评等具体艺术的 实践 （2）有助于在日常生活中的竞争中确立自己的优势 精品文档 精品文档 2. 强化审美意识，提高审美能力 了解生活美， 提高生活质量 穿衣、 饮食、 外出旅游、 家庭布置； 熟悉艺术美，提高艺术创作 五． 如何学好美学 1. 人生何为敬畏生命、美在过程、追问人生。 2. 懂得并接受十全九美十全十美是一种理想；缺憾也是一种美； 追求的空间。 3. 欣赏美的过程美在过程、美无终结、真的追求、善的真谛（缔 造） 。 4. 驾驭心灵 培养自己的抽象思维（2）树立良好“史”的意识（ 3）博览众长， 批判意识（4）具有一个良好的心态 第二讲什么是美 一．美的起源 二．美的本质 1.美的本质的难解性 2．马克思；人的本质力量的感性形象的显现；人的自由自在的本 质力量（是人区别动物的本质特征） 三．美的特征 美是人类符号实践中显现的具有无功利性和感染力的活的形象， 可见 美的 4 个基本特征形象性、感染性、社会性、功利性 （1）形象性通过符号形式而创造具体可感画面的特性，美呈现 精品文档 精品文档 为形象（2）感染性美具有一种使人感动的特性 （3）社会性美属于一种社会存在物 /现象，不能离开人类社会而独 立存在，印证“美是人类本质力量的显现” （4）功利性美对人有一定价值，有于人有益、有用的特性。不指 事物的实用功利性，而指普遍的社会效应。 美的范畴 一． 优美与崇高 （1）优美美的一般形态，以和谐、协调、一致、均衡、统一为 特点。其本质属性为和谐。 从自然角度看人与自然的和谐统一；从社会角度 看人与社会的和谐统一。 （2）崇高（壮美） 和谐、自由的审美范畴。 以雄浑、刚性、壮观、粗糙、怪异、迅疾、巨大为特点，给人以惊 心动魄、振奋精神、开阔心胸、激情荡漾的特点。 二． 悲剧与喜剧（也是两种不同形态的美） （1）悲剧往往在情感上给人以震撼、惋惜、同情、悲愤，机器 人的内心波澜，往往我们在苦难中容易发现自身的渺小，从 而激起想要改变命运的冲动，从理论上讲，死和由死产生的 悲戚。 （2）喜剧本质在于可笑性，主要表现形式是滑稽与幽默，丑乃 滑稽的本质。 三． 美的形态千姿百态的自然美、贴近人生的社会美、 精品文档 精品文档 净化心灵的艺术美 第三讲 审美感受 一． 审美人对美的事物的欣赏、评价、追求、创造的活动。 1.【德】古典美学代表人物康德 2.审美意识人在审美实践中对审美对象所产生的心理、 情感和能 力的总和审美要求、审美感受、审美趣味、审美能力、审美理想。 3.美感是审美感受的一切简称，指的是审美主体在接触审美对象后 在情感上产生的强烈反应， 在精神上得到满足在理智上得到启示的一 种审美效果。 4.快感满足生理需要的一种官能感受。 5.美感与快感的关系 区别快满足生理感官需求五官实用目的 美不单是生理，主要是精神上审美需要的满足视觉、 听觉功利性，主利它性 联系 “快”先于“美” ，并作为积极要素，包含在“美”中， “美” 是一种特殊的“快” ，是对“快”的超越和升华。 美感--精神上（利它性、实用性） 快感----物质上（实用 性） 二． 审美的主/客观条件 1. 形成具体的美的欣赏关系（1）须要客观的审美对象的存在（前 提） （2）审美主体也应有相应的审美条件 2. 必要的审美修养知识储备；文化教养；生活阅历 。 精品文档 精品文档 3. 审美心境较长时间影响人整体行动较持久情绪状态 4. 健康的审美观（相对的独立性和稳固性） 三． 美感的基本特征 美感是 1.直觉（瞬间性、顿悟性、模糊性、多样性）与理性的统一 2.差异性与一致性的统一 （时代/民族/阶级/个人的差异性和 共同性） 3.超功利性与功利性的统一 美感的差异性不同审美主体面对同一审美对象时， 其审美感 受/领悟的必然差别。 四． 常见的审美经验说 （一）移情说 1. 移情（物我同一） 2.（1）由人及物借景抒情、托物言志（泪眼问花花不语） （2）由物及人借景生情，感物兴怀 （3）移情说分析立普斯“移情说” （二）心理距离说距离产生美 1.心理距离审美心理和功利心理之间的距离。 2. “心理距离说” 内容 要求审美主体与审美对象保持一种适当的 “心 理距离” 。审美主体超越审美客体与功利的目的。 3.空间距离审美主体与审美对象的距离。 时间距离审美鉴赏应当选择最恰当的时机。 距离太近容易使人信以为真； 距离太远主题与对象产生不 精品文档 精品文档 了共鸣。 四． 共鸣说 1. 共鸣审美欣赏产生的一种心灵感应现象。 2. 表现 （1） 主客体整体性强烈共鸣 （主客容一、 物我两忘）（2） 不同客体的局部共鸣 第四讲 形式美 一． 含义是指构成实物外形的物质材料的自然属性（颜色、形态、 声音）以及它们的组合规律（整齐、比例、对称、均衡、反复、 节奏、多样统一等） 特征 （1）抽象性（草书）（2）相对独立性 （3）装饰性 （4） 单纯性 二． 形式美的构成 （一）形态形态是物体存在的空间形式。 1.构成的层次性 2.线条的重要性 3.审美意味的丰 富性 （二）色彩色彩是构成形式美和获取形式美的重要形式。 1.表情性指色彩具有表达一定情感的特征。 2.象征性。 （三）声音最强的情感符号（噪音 乐音） 1.声音的类别性 2.审美意味的情感性 三．形式美的组合规律 （一）整齐有序最简单的形式美 精品文档 精品文档 （二）1.对称体现事物各部分之间关系，组合最普遍的法则，外 在形式与内在质量都以一条线为中轴而左右对称。 2.均衡是对称的变态。 （三）比例匀称 1.比例匀称比例事物形式因素部分与整体、部分与部分之间 恰当的数量关系。 匀称一个事物各个部分比例恰当的状态。 2.黄金比例分割 （四）节奏韵律 节奏是事物在运动过程中呈现的相同因素， 有规律的重复的连续形 式。 韵律有节奏的有规律变化、重复而产生的一种情调。 （五）多样统一之美 形式美的基本法则，形式美的高级形式。 “多样”趋“异” 、 “统一”趋“共性、整体的联系” 。 1．和谐是形式美表现事物整体对立统一关