最新道德与法治八年级下册第八课第二框公平正义的守护优质课一等奖教案

课题课题维护公平正义维护公平正义课型课型新授课新授课课时课时1 1 1.我与国家和社会的关系中积极适应社会的发展和进步部分认识成长的社会环 课程课程 标准标准 境，提高生活适应能力。 2.承担社会责任部分认识社会公平有利于社会稳定，树立公平意识，懂得公平 需要正义，激发社会正义感。 通过课程教学，使学生能够理解社会公平对于社会稳定和社会正义的重要 性，正确认识和理解社会矛盾，理解正义要求每个人都要遵守社会规则，能辨 教材教材 别正义与非正义行为，有正义感，自觉遵守社会规则。学习本节课内容，对 分析分析 增强中学生公平意识培养追求公平正义感，无论对其目前的学习和生活而言， 还是对将来个人以及国家民族的发展而言都具有深远意义。 随着对学生年龄和学识增长，初二学生对追求公平具有强烈要求，他们渴 望关注身边实际和热点新闻，在教学中选取学生比较熟悉的例子进行教学更容 学情学情 分析分析 易激发学生的学习兴趣，从而使学生参与到课堂活动中来。 初二学生认知能力不断提高，有思考的需要和希望得到解惑的需要。针对 聂树斌案进行层层设问，根据不同学生设置了不同梯度的问题，从而激发学生 的思维，培养学生的能力。 学习学习 目标目标 设计设计 1.研读文本三遍，说出公平正义的内涵与意义。 2.走进聂树斌案的“前世”、“今生”，找到此案发生的原因。 3.为使“聂树斌案”不再发生，请说出你的措施与建议。 公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会，是人类 明确明确 永恒的追求和共同的理想。但不可否认的是非公平正义的现象在各个领域依然 任务任务 存在。请在政治、经济、文化、教育等领域任选一个写出你的小论文，不限字 - 1 - 数。 1.预习培训 目标让每一位学生都能有序、高效的完成预习任务。 时间及人员自主自习全体同学 内容自主研读课本 2 遍，在课本上勾画出基础知识，每位同学至少发现 1 个 疑问，能尝试用自己的话说出对生命意义的理解。 限时 25 分钟、独立完成。 2.课前培训 学生学生 培训培训 目标让每一位学生都能提前做好上课准备。 时间及人员自主自习学科班长、小组、全体同学 内容 ①学科班长收发案，将每个小组平均分写到评价栏；反馈预习的完成情况， 将预习案课件打开，让同学们修改完善；课中评价记录。 ②小组长组织组内同学及时回顾上节课所学重点；课中组织讨论有序，做好 带头作用。 ③科研团队协助学科班长收发学案，做好反馈。 ④全体同学认真完成探究案，积极讨论，带着目标参与合作学习，有总结， 有反思，有收获，有激情。 【课堂设计】【课堂设计】 - 2 - 学习学习 师生活动师生活动 过程过程 设计意图设计意图 通过视频导入， 让学生 初步了解聂树斌案， 一 导入新课导入新课 图片导 入 是引发学生对于公平 正义的思考， 二是引起 一种什么现象 学生对于聂树斌案的 学生学生社会中存在很多不公平不正义的现象。 探究兴趣。 教师教师那公平正义到底是什么我们又应该如何去追求 公平正义带着这样的思考让我们走进维护公平正 义。 设计意图设计意图 目标引领方向， 通过解 1.研读文本三遍，说出公平正义的内涵与意义。 2.走进聂树斌案的“前世”、“今生”，找到此案发生确本节课的具体内容， 目标解读目标解读 的原因。 3.为使 “聂树斌案”不再发生，请说出你的措施与建议。 的学习， 思考如何用自 己的实际行动维护公 平正义。 - 3 - 活动设计活动设计 【多媒体视频展示】聂树斌案多媒体视频展示】聂树斌案 教师教师聂树斌案令人痛心不已，这则案件的发生说明了 读学习目标， 让学生明 带着问题去进行本课 学生学生 针对老师的批阅 反馈迅速整理。 结合预习过程中发现的问题，进一步了解教材内 深度学习深度学习 容，把握重点难点，标注疑难问题。 成果， 为本节学习目标 达成做好知识准备。 展示落实规范展示落实规范 规范运 用双色笔勾画重点， 要 核心探究出现不公平正义现象的原因、公平与正义的有方法规律的总结。 展 意义；维护公平正义的方法。 展示任务探究一、探究二、探究三、疑问自由展示 实施要求 示同学迅速到位， 书写 规范，使用学科语言， 展示大方。 设计意图设计意图 巩固预习 ①小组长关注组员的自主探究进度，做好调控，如果组课中培训课中培训 在学生合作 合作探究合作探究 员全员完成，组织组员开始一对一讨论，初步解疑。探究时， 老师不断培训 ②根据组内讨论情况，指导组员展开合作学习（以小组学生 （1）全员参与， 合作学习为主），各取所需。小组长协调组织， 角色 ③如有未解决的疑问，写到疑问区，没有问题就整理学轮换，各司其职，避免 案。游离；（2）提醒学生 用政治学科规范语言， 语速不要过快。 2016 年 12 月 2 日上午 1000，在法官的引领下，设计意图设计意图 情境体验情境体验72 岁的张焕枝走进了最高人民法院， 第二巡回法庭的审以此为情境， 让学生明 判法庭，在此之前张焕枝已经为儿子聂树斌申诉了 11 - 4 - 确社会中不公平正义 年，就在这一天，张焕枝看到了曙光。今天我们一起走的现象是存在的， 但国 进聂树斌案的前世今生，了解隐藏的真相。家、 社会已经意识到了 这方面的问题， 正在往 公平正义的道路上不 断前行。 活动一走进聂树斌案“前世”活动一走进聂树斌案“前世” 1994 年 9 月 23 日下午， 在石家庄市电化厂宿舍区， 聂树斌因被石家庄市公安局郊区分局民警怀疑为犯罪 嫌疑人而被抓。1994 年 10 月 1 日，聂树斌被刑事拘留； 10 月 9 日，因涉嫌故意杀人、强奸妇女被逮捕。之后判 决聂树斌“犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终设计意图设计意图 身；犯强奸妇女罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。决通过活动一， 引导学生 定执行死刑，剥夺政治权利终身。”但可笑的是当时的思考社会中为什么会 断案无论是从程序上还是实体上都存在诸多疑点，当年出现这些非公平正义 智慧共享智慧共享抓获聂树斌时，没有直接证据表明他就是强奸杀害康兰现象 的嫌疑人。 师没有实质证据，被判死刑。我们不禁思考是什么 原因导致了这样荒谬、可笑的判案 原因分析（1）司法体制机制腐败； （2）人性、良心责任问题； （3）文化断层，文化缺失问题； 师从本质上，这是都是社会中出现非公平正义现象的 - 5 - 原因。过渡过渡 我们需知道这世 提升提升其实国家现在也意识到了这个问题，采取了很多界没有绝对的公平， 只 措施来维护社会公平正义例如（图片展示）取消农田有相对的公平。 虽然我 税，给农田补助，农村养老，医疗保险国家大力补助，们在过去很长一段时 加大土地赔偿，提高贫困生活补贴，提高个人收入税免间内对公平正义现象 征额，加大城市公共服务基建，城市公交系统升级，加有所忽视， 但现在的我 强社保力度，逐步取消户籍限制，公园不收门票，公厕们已经意识到了这个 免费，限制饭店收开瓶费等等。 活动二走进聂树斌案“今生”活动二走进聂树斌案“今生” 2016 年 12 月 2 日，最高人民法院第二巡回法庭对 原审被告人聂树