科研结题工作报告

科研结题工作报告 【篇一课题结题工作报告与研究报告区别】 课题结题工作报告与研究报告区别课题结题工作报告与研究报告区别 立山中学教科室立山中学教科室 结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上，进行结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上，进行 提炼，形成某种形式的研究成果，并对这些成果进行完善。提炼，形成某种形式的研究成果，并对这些成果进行完善。 课题研究成果大致可分为以下几类课题研究成果大致可分为以下几类 （一）研究报告（（一）研究报告（50005000 字字-8000-8000 字）字） 研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究 成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写 好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。 撰写研究报告，可以组成撰写研究报告，可以组成“ “写作小组写作小组” ”，由他们拟出，由他们拟出“ “报告的详细提报告的详细提 纲纲” ”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再 成定稿，从而提高报告的质量。成定稿，从而提高报告的质量。 研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所 在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。 因此，我们必须因此，我们必须 重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究 报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒 情式的华丽辞藻。情式的华丽辞藻。 研究报告的大致结构是课题的提出、课题的研研究报告的大致结构是课题的提出、课题的研 究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及 讨论与建议。讨论与建议。 课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理论价课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理论价 值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对 教师教与学生学的意义）；教师教与学生学的意义）； 课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏观指导意义，课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏观指导意义， 这样才能保证课题的理论价值；这样才能保证课题的理论价值； 课题的研究方法必须具体、科学，必须强调学术研究的必须的课题的研究方法必须具体、科学，必须强调学术研究的必须的 应用方法（对于教育实验就必须包括实验的方法）；应用方法（对于教育实验就必须包括实验的方法）； 课题的研究结果是课题研究报告的核心，也是一项教育实验的课题的研究结果是课题研究报告的核心，也是一项教育实验的 价值所在，研究结果将决定课题是否具有推广价值；价值所在，研究结果将决定课题是否具有推广价值； [ [以以“ “少年儿童少年儿童 行为习惯与人格的关系研究行为习惯与人格的关系研究” ”为例，可以从为例，可以从“ “研究中着力培养的习惯研究中着力培养的习惯 是否养成这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响是否养成这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响 在研究中积累哪些经验发现了什么样规律本项研究得出了哪些在研究中积累哪些经验发现了什么样规律本项研究得出了哪些 有价值的结论本项研究是否有所创新集中体现在哪些方面有价值的结论本项研究是否有所创新集中体现在哪些方面” ”思思 考，用定量分析、典型分析和定性分析考，用定量分析、典型分析和定性分析“ “三结合三结合” ”的方法说明教育的的方法说明教育的 效果，围绕课题研究的假说、行动（培养习惯的方法）、习惯与人效果，围绕课题研究的假说、行动（培养习惯的方法）、习惯与人 格的关系、研究方法，总结经验、发现规律，并进行理论阐述格的关系、研究方法，总结经验、发现规律，并进行理论阐述] ] 问题讨论（提出有待于进一步研究的问题；反思研究工作中的问题讨论（提出有待于进一步研究的问题；反思研究工作中的 不足）；不足）； 附件或附录（课题组人员名单、调查数据、问卷等）；附件或附录（课题组人员名单、调查数据、问卷等）； 参考文献目录。参考文献目录。 （二）工作报告（（二）工作报告（30003000 字以内）字以内） 与研究报告不同，工作报告主要是从课题组织管理的角度写，其主与研究报告不同，工作报告主要是从课题组织管理的角度写，其主 要内容包括要内容包括 课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划 执行情况等。如课题形成前的调查，课题的形成，课题形成后的设执行情况等。如课题形成前的调查，课题的形成，课题形成后的设 计，课计，课 题的申请与批准，课题的开题，实验教师的培训，实验教学的演示，题的申请与批准，课题的开题，实验教师的培训，实验教学的演示， 实验教学的进行，实验教学的研讨与指导，实验教学的总结，课题实验教学的进行，实验教学的研讨与指导，实验教学的总结，课题 的阶段性总结，课题的结束等）；的阶段性总结，课题的结束等）； 课题成果的出版、发表情况，转载、采用和引用情况等；课题成果的出版、发表情况，转载、采用和引用情况等； 课题成果的代表作等。课题成果的代表作等。 如果课题在实施过程中有变动情况，最好把课题研究变更情况（课如果课题在实施过程中有变动情况，最好把课题研究变更情况（课 题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间 等）也写入。等）也写入。 工作报告应该是课题研究全过程的全面的、忠实的记录，特别是对工作报告应该是课题研究全过程的全面的、忠实的记录，特别是对 实验过程中出现的问题，尤其要全面、忠实地记录。实验过程中出现的问题，尤其要全面、忠实地记录。 （三）其它（三）其它 其他形式的研究成果包括其他形式的研究成果包括 【篇二40 中课题结题工作报告】 合合 肥肥 市市 第第 四四 十十 中中 学学 信息技术与课程有效整合的模式及应用方法的研究课题信息技术与课程有效整合的模式及应用方法的研究课题 结结 题题 工工 作作 报报 告告 信息技术与课程整合的课题是在信息技术的迅猛发展给教育带来巨信息技术与课程整合的课题是在信息技术的迅猛发展给教育带来巨 大冲击和素质教育不断向纵深发展的形势下产生的一个教育前沿课大冲击和素质教育不断向纵深发展的形势下产生的一个教育前沿课 题，开展这一课题研究活动是为了探索基础教育课程改革的新思路、题，开展这一课题研究活动是为了探索基础教育课程改革的新