六年级语文(统编版)《我的伯父鲁迅先生》-教学设计、课后练习、学习任务单

教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 六 学期 第一学期 课题 我的伯父鲁迅先生 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标 1. 能用较快的速度默读课文。 2. 能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。 3. 能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。 教学重点借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。 教学难点借助课文及相关资料，感受鲁迅形象的丰富性。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 一、单元回顾，引入课题 1.回顾单元学习，通过作品了解鲁迅先生。 2.齐读课题，了解作者。 3.走进回忆性文章，了解亲人眼中的鲁迅先生。 5分钟 二、初读课文，整体感知 1.结合略读课文特点，阅读“学习提示”。 2.梳理文章结构，聚焦回忆伯父鲁迅先生的部分。 3.回顾快速默读方法，概括小标题。 4.出示核心问题课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，结合资料，简单批注。 10分钟 三、借助资料，理解课文 1.聚焦“谈水浒传”。 （1）通过对伯父的动作、神态、语言描写的品读，感受人物形象。 （2）补充表和小约翰的相关资料，丰富人物形象。 2.聚焦“笑谈碰壁”。 （1）分角色朗读，通过对伯父的动作、神态、语言描写的品读，感受人物形象。 （2）链接单元前序学习，丰富人物形象。 3.聚焦“燃放花筒”，读中体会人物形象。 4.聚焦“救助车夫”。 （1）通过对伯父的动作、神态、语言描写的品读，感受人物形象。 （2）联系时代背景，丰富人物形象。 5.聚焦“关心女佣”，比较中体会人物形象。 3分钟 四、体会写法，升华主题 1. 梳理五个故事逻辑关系，总结全文。 2. 总结人物形象。 3. 朗读课文第一自然段，升华主题。 4. 朗读“语文园地”中鲁迅的名言“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。” 1分钟 五、布置作业 推荐阅读巴金悼鲁迅先生。 课后练习 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 六 学期 第一学期 课题 我的伯父鲁迅先生 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后练习 阅读巴金悼鲁迅先生，完成相应任务。 1. 通过阅读，鲁迅先生给你留下了怎样的印象 2. 阅读下面的片段，结合本单元学习的课文和查阅的资料，想一想，为什么说鲁迅先生“活在全中国人民的心里” 别了，鲁迅先生你说“忘记我。”没有一个人能够忘记你的。我们不会让你静静地死去。你会活起来，活在我们的心里，活在全中国人民的心里。你活着来看大家怎样继承你的遗志向中华民族解放的道路迈进 学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 六 学期 第一学期 课题 我的伯父鲁迅先生 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 4. 能用较快的速度默读课文。 5. 能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。 6. 能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。 课前学习任务 1.初读课文，将课文读正确、流利。 2.针对我的伯父鲁迅先生这篇课文，提出想要解决的问题。 课上学习任务 【学习任务一】 用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。 1. 2. 3. 4. 5. 【学习任务二】 课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象 默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，结合资料，简单批注。 推荐的学习资源 参观鲁迅博物馆。 观看电影鲁迅。 第 5 页 共 5 页