11灯光教学设计

11*、灯光 【课文简析】 这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 3、体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。 【教学重难点】 体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。 【学习方法】 读中感悟，读中明理。小组讨论，合作探究。 【教学准备】 1．学生搜集解放战争时期的战斗英雄的故事。 2．教师查阅资料，了解故事背景。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 课 前 一、我会读 战地、 突击、 歼灭、 陷入、 憧憬、 阻击、 点燃、 性命、 焦急 二、我知道 这篇课文主要讲了______________________________________________的事。 三、我积累 1、我知道作者王愿坚_____________家，____________人（籍贯），他的作品还有________________________。 2、搜集解放战争时期的战斗英雄的故事。 四、我质疑。 预习课文时把不懂得问题记录下来，和同学讨论。 课 中 一、激趣导入，整体感知 1、看图在上课前，老师先请大家看几张图片。（出示几张关于“灯光”的图片。） 2、谈话同学们觉得这几组图片美吗这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样 3、揭题的确，灯光，为黑夜增添色彩，为人们带来光亮。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。 4、板书课题灯光 二、整体感知 理清文路 请同学们自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。 请同学们看投影，谁来领着同学们读一读这些词语 1、出示词语，说说课文讲了一件怎样的事谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容 豫皖苏 郝副营长 憧憬 黑魆魆 划着火柴 璀璨 2、浏览课文，理清文路 学生默读课文，边读边想课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的（倒叙） （全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。） 三、精读文本 感受文章线索 师这是一篇回忆文，是那句话让作者陷入回忆当中呢。-----是一声“多好啊”。 过渡是啊“多好啊”这是真挚又朴实的心里话。在文中出现了3次，请同学们再次认真默读课文，找找分别在什么样的情况下写到了“多好啊”。请划出来。 1、学生按要求读、画 2、学习交流 一 学习第一次“ 多好啊” 师“谁来说说第一次在什么样的情况下写到‘多好啊’” 1、指名读。 多媒体清明节前的一天晚上，我又漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹“多好啊” 2、师“（变红）‘多好啊’他在赞叹什么”板书广场 灯光 出示广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 3、让我们再来看看这广场上的灯光，你有什么感受让我们来读好这句话（齐读） 4、看着广场上千万盏灯发出的璀璨灯光，想想，“这多好啊”仅仅在赞叹灯光吗他还在赞叹什么自己读读 看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊”是出自内心的由衷赞美。 5、让我们读出对美好生活的赞叹吧 过渡一句“多好啊”，却让作者沉入了深深的回忆之中。让我们把时光拉回到1947年初秋，再过半个小时，激烈的围歼战就要开始了“多好啊”再次在我们耳边响起。此时，又在什么情况下写到了‘多好啊’ （二）学习第二次“多好啊” 1、指名读 2、师 “在什么样的情况下，郝副营长自言自语地说出了 ‘多好啊’”（变红） 生书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 1、指名说、读。 2、是啊，郝副营长注视着这幅插图，看到一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。而他自己在什么样的情况下读书呢（微弱的灯光下）读读句子 3、男女分角色朗读。 师“是啊郝副营长借着微弱的灯光，注视着那幅图，自言自语地说，多好啊此时，郝副营长想到了什么” （也许看到了一按电钮就亮的电灯，也许看到一个个孩子在电灯下认真学习，也许看到了人们在电灯下谈笑风生，过着美好的生活。） 过渡正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，此时，在他的心中就有这样一个愿望。读 （三）学习第三次“多好啊” 生 “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊” 师“郝副营长的话道出了他心中美好愿望，（变红）读读这句话，‘多好啊’你又有什么新的体会” 1、他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬”是什么意思 2、此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢 说得多好啊我还想问同学们郝副营长憧憬的仅仅是有电灯吗（师板书憧憬未来） 说得真好（板书幸福生活）此时的灯光已不再仅仅是“灯光”了，而是一种幸福的生活啊同学们，再读一读课题，你的感受一定会更深刻的。 3、指导朗读边讲边读。 （1）指名A 师评我听出了郝副营长一颗迫切胜利的心。读 （2）指名B 师评郝副营长不仅想到自己，更为了下一代美好的生活。读 （3）指名C 师评这真是一位令人敬仰的战士。读 4、让我们一起深情地读读，读出郝副营长一颗憧憬未来的心。 师同学们读的真好，能从你们的语气中体会出郝副营长对未来的美好憧憬。多么美好的憧憬呀，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，默读8-11段，找出让自己感受最深的句子，写写自己的感受，并有感情地读一读。 5．交流讨论。 同学们读得很认真，好多同学都作了批注，停下手中的笔，让我们一起走进交流时刻，汇报的同学要注意首先把你感受深的句子读出来，然后再谈一谈自己有什么感受。 重点品读 （出示在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 （出示这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。） 6、此时此刻你想对郝副营长说些什么呢（投影出示郝副营长，我想对你说 （计划是让学生写一写，时间关系只能说了。） 三、充分阅读 感受文章线索 1、师课文学到这里，我总有一个问题弄不明白，就是课文的开头和结尾都写到了天安门前的灯光，这是为什么去掉行不行 那我们一起来读一读大屏幕上的两个自然段。 （出示第一自然段和最后一段。）