年第一学期教育教学工作计划

惠贞书院小学部2011学年第一学期教化教学工作支配 依据全国教化工作会议和教化规划纲要的精神，结合惠贞书院2011年学校工作支配，小学部教化教学工作以精细化管理为抓手，聚焦教化教学管理常规环节，做实特色，打造精品，切实增进内涵建设，全面推动素养教化，促进学生的可持续发展和老师的不断成长。 一、工作重点 ㈠强化教化队伍建设，努力提升教化者工作的科学性与艺术性。接着以年级组文化建设、德育工作例会、校本研修、分层阶进培育等方式，不断更新教化教学观念，提升教化教学水平，创建才智和谐的生态教化；接着利用家庭学校联合会、家长学校、家长讲师团等平台，挖掘教化资源，凝合教化力气，构建“全员育人”的教化网络。 ㈡优化德育过程管理，切实增加师生对学校文化的认同感和归属感。实施市规划课题小学生综合素养测评体系构建的实践与探讨，不断修正完善惠贞书院小学生成长自评手册，指导学生践行礼善文化；突破空洞说教的教化形式，开展触动心灵的德育活动，丰富师生的情感世界，提升精神品质。 ㈢尝试学科教学统整，不断提高学科教学的效率与品质。以年级组为单位，开展学科间的整合与拓展，使教学成为一个有机的整体，实现课程创生，节约教学时间，提升教学质效；探讨课外作业的学科间整合形式，使作业成为极富特性化的有效活动，激发学生的学习热忱，培育学生自主学习的实力。 ㈣构建一体化校本课程，着力搭建多维丰富的学生发展平台。形成以选修课程、阅读活动、社团活动、课外综合活动、社会实践活动等为学习平台，校内才艺竞赛为竞赛平台，文化长廊、校报校刊、红领巾广播站、校内直播站为展示平台的学习、竞赛、展示一体化的校本课程，不断培育学生的爱好爱好与特长。 ㈤落实校内平安责任，扎实推动生命教化活动。明确各部门岗位职责，加强校内日常巡察，提高师生安保与应急处理实力；利用国旗下讲话时间，进行生命对话，开展重在实践与体验的生命教化活动，引导学生关注生命，酷爱生命，珍惜生命。 二、详细措施 德育工作 ㈠营造德育氛围，提升工作实效。 1、 以惠贞书院全员育人实施方案为指导，接着利用周会、论坛等形式组织老师开展德育研讨；聘请专家进行德育阅历共享，以改进老师的德育理念，更新德育方法，努力提升教化者工作的科学性与艺术性。 2、 深化年级组文化建设，推动年级组团队的整体发展与提升。开展办公室文化建设，创设和谐温馨的办公环境；围绕年级文化主题，实行12次有意义的年级组沙龙，深化构建老师品位文化。 3、接着开展师生闲聊活动，做好活动的开展与记录，通过课题式探讨不断推动活动走向科学化、人文化。 4、加强值周工作力度，着重对师生进行值周方法的指导，注意过程性的提示与反馈，提倡激励表扬，挖掘学生闪光点，树立榜样，正面引导。 ㈡优化德育过程，聚焦德育常规。 1、重视学生行为规范和养成教化。结合惠贞书院小学生成长自评手册，定期进行行为规范自评与互评，分期中、期末开展自评手册展评、运用阅历沟通活动；组织老师开展小学生综合素养评价体系探讨课题下的子课题探讨，不断修正完善惠贞书院小学生成长自评手册，引导学生借助手册养成自我管理与评价的习惯。 2、加强德育课程管理，将德育工作落实到日常的课程中。对“班队课”、“省行课”等德育课程的开展状况进行调研和反馈；杜绝随意挤占、随意调换等现象；组织开展校内德育课公开教学展示活动，以提高老师对这一类课的课程意识与教化意识。 3、突破空洞说教，重视体验感悟。本学期拟开展“识我校内”系列活动，通过找景、赏景、读景、绘景、摄景、写景等多种途径，加强学生对校内的归属感，并且让学生在活动实践过程中，丰富情感世界，提升精神品质，真正起到触动心灵的目的。 4、关注后进生和“特别生”的发展，通过师生结对、家校合力、外援相助等方式，为这些学生的成长搭建相宜的平台，帮助他们健康、阳光、自信地成长。 ㈢搭建多维平台，提升综合素养 1、结合“主题月活动” 丰富校内生活，提高学生综合素养。九、十月迎国庆系列活动；十一月科技信息周活动；十二月快乐生活周、英语活动周活动。 2、深化学生社团建设，培育学生特性特长。通过资料检查、调研、座谈等形式，敦促社团活动的规范开展。采纳请进来、走出去的形式丰富社团活动空间，展示社团活动成果。依据社团活动章程，在期末做好优秀社团与成员的评比工作。 3、发挥校内“聊闲聊吧”、“动动手吧”、“看看书吧”、“红领巾广播站”等活动场地资源，为学生供应多样的德育活动基地，同时规范各基地的活动制度与要求，营造充溢温馨、富含童趣、和谐愉悦的校内文化。 ㈣拓展教化资源，构建教化网络。 1、整合社会、学校、家庭的教化合力。实行“家校联合会”相关会议，组织换届、改选工作；充分发挥家长讲师团、家长护校队的功效，凝合教化力气，使之真正服务于教化教学工作。 2、仔细实行家校联系制度。规范家长学校，办好一年级家长学校；依据年级特点，加强其他年级家长学校的组织举办工作；切实做好老师家访、电访工作，各年级家长会工作，使学校和家庭形成教化的合力，共同关注学生的健康成长。 3、做好与周边社区、单位的共建工作，为学校供应丰富的办学资源，构建“全员育人”的教化网络。 ㈤开展平安教化，提高平安意识。 1、扎实推动生命教化活动。通过国旗下讲话、德育课时间对学生进行珍视生命的教化，在活动中引导学生关注生命，酷爱生命，珍惜生命。 2、落实校内平安责任，加强值周老师的日常校内巡察，刚好记录课间巡察表格，并将状况刚好反馈给班主任，加强学生平安教化。 3、做好其次轮平安温馨提示的录播工作，利用省行课不定期开展平安学问竞赛，强化学生的平安教化。 4、每月开展一次平安教化活动，使平安教化常态化。9月，警察叔叔讲平安（交通平安宣扬）；10月，初级定向运动；11月，平安逃命演习；12月，家长讲师团自护自救学问讲座；1月，假期平安教化。 教学工作 ㈠深化分层培育，推动各个层次老师的专业成长。 1、做好入职老师的岗位培育工作。接着通过师徒结对听评课、学科领导小组推门听课、期中座谈会调研、期末新老师课堂教学展示等活动，大力提高新老师课堂教学的实力和水平。对一年以上的新老师，开展目标式培育，不断提高专业实践的实力。 2、通过示范课、教学讲坛、课题探讨等方式，充分发挥校内的市、区名师和骨干老师，校示导老师、骨干老师的教学引领作用，展示并与其他老师共享其在专业学问、专业实践、专业奉献等方面的阅历，带领不同层次的老师共同进步。 3、通过“集体会诊、个体帮扶”的形式，以团队的力气，通过说课、日常课堂教学状况的跟踪、教研课的打磨等途径，对各个学科中业务水平相对薄弱的老师进行帮教，促进其提高专业水平。 ㈡尝试课程统整，不断完善校本课程体系。 1、以年级组为单位，进行课程统整尝试。期初教务处在各学科教学支配统整的基础上，制订年级课程支配；年级组确定本年级统整项目；学期间依据年级组教研组支配，开展教学统整研讨活动；期末各年级选派代表进行课程统整阅历沟通。 2、仔细总结语数学科整合的阅历，推动部分综合学科的教材整合探讨。通过对思品、美术、科学等学科教材运用状况的调研，开展中小连接的综合学科教研活动探讨，初步拟定相应的整合