修改认识钟表导学设计

认识钟表导学设计 【教学内容】 P59例1及相关的课堂活动、你知道吗 【教学重点】 整时的认读方法。 【教学难点】 认识整时。 【教学过程设计】 环节设计 目标定位 学生活动安排 教师引导落点 情境导入（4分） 1. 听嘀嗒声 2. 钟表的作用（单 元主题图） 3. 揭示课题 通过听滴答声，能够判别 出是钟表发出的声音。 听嘀嗒声 猜名称 观察图、说钟表的作用。 明确课题 1. 今天老师给大家带来了一个 新朋友，它是谁呢请竖起你 的小耳朵，仔细听 2. 听得真准确，就是钟表。钟 表有什么作用呢请看 2.今天我们就一起来认识钟 表。（板书课题） 探究新知 1.初步感知钟表 2.认识钟面 （时针、分针、秒针） 大格、小格 数字 转动方向 通过观察不同类型的钟 表，能够感知钟表不同的 表现形式。 能通过独立观察、合作 交流、集体汇报等多种形 式认识钟面上的信息，培 养孩子认真观察得能力。 观察钟表 找不同之处 观察钟面，讨论发现 交流发现。 1.这里收集了很多漂亮的钟 表，你认识哪些这些钟表有 什么不同 3.对，这些钟表虽然形状不同， 但他们都能表示时间。一类是 用指针指示时间，一类是用数 字显示时间，我们把它叫做电 子表。 1. 钟面上藏着哪些知识呢 请拿出你的钟面，仔细找一找， 想一想，说一说。然后把你知 道的、发现的说给同桌小伙伴 听一听，比比谁观察得最仔细， 说得最清楚。（巡视指导） 2. 谁来说说你的发现。 探究新知 3.认识整时（教学例1） 通过观察钟表上时针和 分针的指向准确认识时 间、能用两种表示方法记 录时间， 观察这幅图，你看到了什 么说出小女孩上学的 时间。 说怎么知道的 观察小女孩在做什么 1. 钟面上的时间你认识吗 在数学中我们把8点说成8 时。（多请人说） 2. 8时的时候，分针和时针是 怎样的呢（多人回答） 3. 这个是几时呢你是怎么 知道的 归纳总结“整时” 能归纳总结出整时的认 读方法。 说出小女孩做这个动作 的时间。 分针指着12,时针指的不 一样。 总结、交流 1. 仔细观察两个钟面针的指向 有什么相同和不同 2. 像这样分针指着12,我们把 这样的时刻叫做整时。请同桌 的同学讨论讨论怎样看整时 呢 及时练习 （6时、9时、5时） 能认读钟表上的时间 认钟面上的时间 1.考考你，你能认吗 操作钟面，拨一拨 （1）给定的时间 （2）自由拨 （3）展示拨一拨 通过“指定拨、自由拨” 同桌为一组让孩子们动 手操作，进一步强化整时 的理解。 一人说时间，另一人拨钟 表。 1. 会认钟表了，你能在钟面上 拨一拨吗现在请同桌两 个同学为一组，一人说时间 另一个人拨一拨。 2. 请一组同学上来拨一拨。 3. 过了一个小时后该是几 时请你来拨一拨，过了二 个小时是几时 应用知识，解决问题 1.连一连 1.写一写 3.想一想 能准确认读、表示、思考， 达到巩固新知的目的。 看图连线 写两种表示方法 独立思考、交流 1. 你们能用刚才学到的知识 猜一猜他们看中的是哪块手表 吗 2. 请用两种表示方法写出钟表 上的时间。 3. 是多少呢你是怎么知道 的 数学文化 （计时工具的变化 通过了解计时工具的变 化历程，了解数学文化和 人类文明的进程 看图片、听计时工具变化 的六个阶段。 出示主题图 孩子们，你知道吗计时工具的 变化经历了六个重要阶段.请 看......他们分别是立竿测影、日 唇测影、滴漏计时、钟表计时、 车色原子喷泉钟。 课堂小结 能概括自己的收获，并用 简短的语言表达. 谈收获 1.通过这节课的学习，你有什么 收获 课外延伸，总结升华 通过说出珍惜时间的话 语，感受时间的重要性，培 养孩子们珍惜时间的意 识. 我想对同学们说要珍惜 时间...... 1. 认识了时间,你想对同学们 说点什么 2. 孩子们，时间就像小马车一 样，嘀嗒嘀嗒的向前跑，希望 你能做一个珍惜时间的好孩 子,好吗 【板书设计】