做好地质实习指导工作思索

做好地质实习指导工作思索 摘要总结多年地质实习指导工作的经验认为应该做好 加深学生对地质实习重要性认识、使学生掌握地质实习的有 效方法、创造良好的学术交流氛围、指导学生做好地质实习 总结、细化管理工作及关注学生动态等六个方面的工作。效 果良好的地质实习不仅能提高学生理论联系实际的能力，而 且锻炼学生进行社会活动的能力，对于学生毕业后顺利转为 工作人员起到积极的促进作用。 关键词地质 实习 指导 认识 地质实习指导工作是教师走出课堂引导学生提高知识 水平的有效途径。对于指导教师来说，如何有效指导学生进 行地质实习是一个值得思考的问题。从专业角度讲，地质专 业大学生在进行地质实习时主要掌握潮汐及波浪等自然现 象、沉积岩的发育特征、底层断裂、褶皱的构造特征与所形 成的地貌景观、初步恢复地质演变简史、建立地质作用的时 空观念以及地质作用与地理特征、人文景观的关系等内容。 从学生角度讲，参与实习，不仅仅是对于自己专业的实际检 验和实地应用，使得书本的知识真正转化为自己的能力，真 正的活学活用，而且可以根据工作内容和工作的情况对所学 的知识进行检验，实现知识的不断更新。通过良好地质实习 的历练可以使学生在工作初期能够较早进入工作状态。既然 地质实习对于学生今后的发展起到重要的影响作用，指导教 师应该在地质实习指导方面做好以下六方面工作。 1. 加深学生对地质实习重要性认识。为了提高学生对地 实习活动重要性的认识，端正实习态度，在进行实习之前进 行培训，使学生充分意识到地质实习对今后个人工作的支撑 作用。地质实习是把学校学到的知识、技能在社会实践中检 验、证明的过程，通过一段时间的实习实训，学生进一步了 解认识自身知识能力的现状和不足，以便进一步完善。地质 实习不仅是使得学生在专业知识方面提高认识水平的一个 过程，而且在了解认识社会、提高心理适应能力、提高心理 承受能力和增加对社会、对职业岗位、对与人交往重要性的 认识等方面都是非常必要的。社会是一个比学校复杂丰富得 多的环境，简单直接的校园生活方式，在社会环境中需要磨 砺和改造，需要有比较大的变化。所以从社会的需要、社会 对人才的需要来看，学生实习是非常重要的。 2. 使学生掌握地质实习的有效方法。工欲善其事必先利 其器。掌握良好的实习方法能够使学生在实习过程中达到事 半功倍的目的。对于地质专业学生来说，由于其专业的特殊 性，实习方法也具有独特性。因此，指导教师应该让学生掌 握好实习方法。获得职业能力的关键在于学生本人，学生应 对自己的学习负责，实习期是学生走向社会的一个过渡时 期，要求学生在实习教材的指导下掌握学习进度；学会搜集 资料和处理信息、掌握分析问题和解决问题、交流与协作的 能力。古语云“授人以鱼，不如授之以渔。”教会学生学 习是一种人文关怀，地质实习教育不应仅培养学生适应某一 岗位的一技之长，还应将超越与升华自身的学习能力渗透进 教育过程，帮助学生提高发展的水平。 3. 创造良好的学术交流氛围。古人云，学而不思则罔， 死而不学则殆。在地质实习过程中，要实习与交流交替进行。 可将学生划分为多个实习小组，给学生创造小组讨论的阶段 性交流平台。对于小组讨论难以解决的问题，学生可向教师 咨询，鼓励学生向企业师傅和技术人员请教。指导教师引导 各协作小组总结在解决问题的过程中的收获和体会，反思在 实习过程中存在的不足及改进措施。教师既要评讲各小组的 认识水平，还要对学生的独立学习和小组协作情况做出评 价，以便于学生在后续实习过程中少走弯路。 4. 指导学生做好地质实习总结。每次地质实习活动结束 后，都要进行总结，这种总结不应是老调重弹，而应是对本 次实习总结出特色的认识，使学生在总结的过程中对实习结 果有一个更加深刻的印象，实现实习效果的升华。要做到这 一点，一是内容上要深化，总结内容要在紧扣野外实习见闻 的基础上，向纵深延伸拓展，启发学生思维，诱导学生创 新；二是形式上要变革，实习总结形式要由教师规定的的单 一型变为教师启发、引导，学生自我总结，师生共同探讨的 多样化，使学生能抓住地质实习的实质性认识，提高地质实 习效果。 5. 做好地质实习过程中的管理工作。俗话说“不以规 矩，不成方圆。由于地质实习的特殊性，其实习环境主要 是野外，学生走出校门以后，比在学校中受到的约束要少得 多，如果不对他们进行规范管理，很容易在地质实习期间出 现问题。因此，在实习期间要对学生进行各项考核，定期由 实习组长提交实习生考勤表、实习情况反馈表和实习小结， 调查学生在实习期间是否有违纪行为等。严格的考核制度使 学生在思想上能够更加重视，在言行上也对自己有了更加严 格的要求。实习指导科教师能及时掌握学生的思想动态和实 习状况，及时解决问题，防止违纪事件的发生。 6. 指导教师要密切关注学生动态。对于刚刚跨入社会的 实习学生而言，要从学生转变为地质考察人员，需要很大的 思想转变，有些学生还会产生各种心理困惑。这就需要实习 指导教师对学生多加关心，适时引导，帮助其渡过心理难关。 当然，学生出现的思想问题是形形色色的，不能一概而 论。这也就要求实习指导教师要有一双慧眼，密切关注学生 的各类变化，及时洞察学生动态，用爱心温暖学生的心灵， 使每名学生都能健康、快乐地完成实习。 我国地质事业经过几十年的快速发展，对于发现资源 （石油、天然气、煤炭、有色金属等）、认识地球演变过程 及分析并预防自然灾害等起到了至关重要的作用。地质专业 大学生来到地质单位或野外进行实习，面对的是陌生的环境 和陌生的实际工作。地质实习指导教师只有充分注重实习的 各个环节，残能让学生获得归属感，使学生把学到的理论知 识更好更快地应用到实际工作中去，早日成为具有良好职业 道德和敬业精神的新一代专业的地质研究人员。