做负责任的人1

人教版道德与法治八年级上册第三单元第六课 责任与角色同在教学设计 东莞市松山湖实验中学王丹艳 科目 道德与法治 课型 新课讲授 地点 公开课课室 授课对象 八年级（12）班 授课时间/节次 2017-11-22 （星期三）第六节 授课题目 人教版道德与法治八年级（上册）第三单元第六课责任与角色同在 教 学 目 标 1. 情感、态度和价值观目标 明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。 对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学 习。 能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。 2. 能力目标 能够正确区分负责人行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。 通过对责任与角色、责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能 力。 能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能 力。 3. 知识目标 了解责任的含义及其来源。 知道不同的角色承担不同的责任。 了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。 理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不 履行责任要承担相应的后果。 教学重点 责任的含义和来源、责任与角色的关系、承担责任的代价与回报 教学难点 情感态度价值观方面的培养 教学背景 课标依据分析 依据义务教育思想品德课程标准（2011年版），本案例属内容 标准“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分。要求学 生知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能要 付出代价，知道不承担责任的后果，从而努力去做一个负责任的公民。 教材内容分析 本课例是人教版八年级道德与法治（上册）第三单元第一课 责任与角色同在，它包含两个框题我对谁负责，谁对我负责 和做负责任的人。本课在逻辑结构上起着承上启下的作用在了 解社会生活（第一单元）和社会规则（第二单元）的基础上，本课紧 紧围绕“责任”与“角色”这两个核心词展开，将进一步引导学生明 确社会责任，并为下一课积极主动服务和奉献社会打好基础。 学情依据分析 基于当今社会的要求、学生身心发展的规律、学校举办的多项活 动以及前两单元的课本内容学习，东莞市松山湖实验中学八年级的学 生已经具备一定的责任意识，能够初步认识到不同场合、不同角色需 要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到 承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活 动，从中感受到自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出 喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是， 囿于有限的认知水平和生活阅历，部分学生的责任意识和履行责任的 能力还有待加强。 教学思路 教学理念 注重理论与实践相结合。用学生参与过的实践活动来贯穿呈现书 本中的理论知识，鼓励学生进行合作探究、分享共赢，并在此基础上 引导学生融入教学情境，切实了解承担责任的重要性，以及提升承担 责任的能力。 教学方式 用学生自己的亲身经历来创设师生互动、生生互动的情景，充分 调动学生参与教学活动的积极性和主动性。采用多种多样的教学形 式情境导入、小组讨论、采访对话、启发思考、经典案例感悟以及 教师讲授等。 教学准备 教师准备 相关的知识理论储备，了解学情，收集要用到的素材、典型案例。 设计课前任务单，通过WiSchool学创平台发送到学生平板上。 学生准备 根据教师发布的课前任务单，认真预习课本内容，完成任务单。 教具准备 WiSchool学创平台；多媒体（PPT课件、图片资料、新闻影像资 料等）。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 点题篇 播放东莞市松山 湖实验中学初二年级 开学至今的主要活动 视频。 观看东莞市松山 湖实验中学初二年级 开学至今的主要活动 视频。 用学生的自身经历作 导入，拉近学生与教材知 识之间的距离，激发学生 参与课堂教学的积极性， 并积极思考自己在各项活 动中扮演了什么样的角 色，承担了什么样的责任 等问题。 深化篇 教师适当提问、 点播、适时地引导学 生，并迅速记录学生 以小组为单位， 讨论并展示参加过的 研学、义卖、校运会、 小组讨论、汇报的方 式能够带动所有学生的积 极性，且情景剧、PPT、微 发言的关键内容，以 便提炼观点。 家长会等活动，人数 不限、展示形式不限。 视频、朗诵等展示形式还 锻炼了学生的综合能力。 拓展篇 教师利用上课过 程中书写的副板书内 容，带领学生高度概 括本课的重难知识 点，提炼出本课的逻 辑线。最后，在情感 态度价值观方面再次 启迪、引导学生。 认真跟随教师的 思维串联相关知识 点；及时记录相关笔 记；重点体会相关人 物、橘色的精神，努 力提升自己。 学习本课重点更在于 学生真正从情感、态度、 价值观方面理解承担责任 的重要性，通过评估承担 责任的代价与回报，从而 合理做出选择。所以最后 的拓展篇一定要理论联系 实际，脚踏实地，从而达 到教育的最终目的。 作业布置 教师发布作业内容 学生记录作业内容， 并认真完成。 本节课的作业设计别出 心裁，打破了常规对作业的 理解，理论联系实际，教育 学生一辈子都做一名负责任 的人。 板书设计 教学反思 优点努力探索新教材新思维，积极开发与利用课程资源，大胆尝试课 程整合，用一个活动贯穿整课的内容。师生互动、生生互动和谐友爱，学生 在展示活动的过程中充分理解本节课的内容，最大程度地凸显学生的主体 性，还课堂于学生，让教育更加真实地发生。 缺点教师用语不够凝练。创造教育之路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索。