对数函数的图像与性质高一数学教案

对数函数的图像与性质高一数学教案 案例背景 对数函数是函数中又一类重要的基本初等函数，它是在学生已经学过对数与常用对数，反函数以及指数函数的基础上引入的.故是对上述学问的应用，也是对函数这一重要数学思想的进一步相识与理解.对数函数的概念，图象与性质的学习使学生的学问体系更加完整，系统，同时又是对数和函数学问的拓展与延长.它是解决有关自然科学领域中实际问题的重要工具，是学生今后学习对数方程，对数不等式的基础. 案例叙述 一.创设情境 师前面的几种函数都是以形式定义的方式给出的，今日我们将从反函数的角度介绍新的函数. 反函数的实质是探讨两个函数的关系，所以自然我们应从大家熟识的函数动身，再探讨其反函数.这个熟识的函数就是指数函数. 提问什么是指数函数指数函数存在反函数吗 学生 是指数函数，它是存在反函数的. 师求反函数的步骤 由一个学生口答求反函数的过程 由 得 .又 的值域为 ， 所求反函数为 . 师那么我们今日就是探讨指数函数的反函数-----对数函数. 二新课 1.板书 定义函数 的反函数 叫做对数函数. 师由于定义就是从反函数角度给出的，所以下面我们的探讨就从这个角度动身.如从定义中你能了解对数函数的什么性质吗最初步的相识是什么 老师提示学生从反函数的三定与三反去相识，学生自主探究，合作沟通 学生对数函数的定义域为 ，对数函数的值域为 ，且底数 就是指数函数中的 ，故有着相同的限制条件 . 在此基础上，我们将一起来探讨对数函数的图像与性质. 2.探讨对数函数的图像与性质 提问用什么方法来画函数图像 学生1利用互为反函数的两个函数图像之间的关系，利用图像变换法画图. 学生2用列表描点法也是可以的。 请学生从中上述方法中选出一种，大家最终确定用图像变换法画图. 师由于指数函数的图像按 和 分成两种不同的类型，故对数函数的图像也应以1为分界线分成两种状况 和 ，并分别以 和 为例画图. 具体操作时，要求学生做到 1 指数函数 和 的图像要尽量精确关键点的位置，图像的改变趋势等. 2 画出直线 . 3 的图像在翻折时先将特殊点 对称点 找到，改变趋势由靠近 轴对称为渐渐靠近 轴，而 的图像在翻折时可提示学生分两段翻折，在 左侧的先翻，然后再翻在 右侧的部分. 学生在笔记本完成具体操作，老师在学生完成后将关键步骤在黑板上演示一遍，画出 和 的图像.此时同底的指数函数和对数函数画在同一坐标系内如图 老师画完图后再利用电脑将 和 的图像画在同一坐标系内，如图 然后提出让学生依据图像说出对数函数的性质要求从几何与代数两个角度说明 3. 性质 1 定义域 2 值域 由轴的右侧. 3图像恒过1,0 4 奇偶性既不是奇函数也不是偶函数，即它不关于原点对称，也不关于 轴对称. 5 单调性与 有关.当 时，在 上是增函数.即图像是上升的 当 时，在 上是减函数，即图像是下降的. 之后可以追问学生有没有最大值和最小值，当得到否定答案时，可以再问能否看待何时函数值为正学生看着图可以答出应有两种状况 当 时，有 ;当 时，有 . 学生回答后老师可指导学生巧记这个结论的方法当底数与真数在1的同侧时函数值为正，当底数与真数在1的两侧时，函数值为负，并把它当作第6条性质板书登记来. 最终老师在总结时，强调记住性质的关键在于要脑中有图.且应将其性质与指数函数的性质对比记忆.特殊强调它们单调性的全都性 对图像和性质有了肯定的了解后，一起来看看它们的应用. 三.简洁应用 1. 探讨相关函数的性质 例1. 求下列函数的定义域 1 2 3 先由学生依次列出相应的不等式，其中特殊要留意对数中真数和底数的条件限制. 2. 利用单调性比较大小 例2. 比较下列各组数的大小 1 与 ; 2 与 ; 3 与 ; 4 与 . 让学生先说出各组数的特征即它们的底数相同，故可以构造对数函数利用单调性来比大小.最终让学生以其中一组为例写出具体的比较过程. 三.拓展练习 练习若 ，求 的取值范围. 四.小结及作业 案例反思 本节的教学重点是理解对数函数的定义，驾驭对数函数的图象性质.难点是利用指数函数的图象和性质得到对数函数的图象和性质.由于对数函数的概念是一个抽象的形式，学生不易理解，而且又是建立在指数与对数关系和反函数概念的基础上，通过互为反函数的两个函数的关系由已知函数探讨未知函数的性质，这种方法是第一次运用，学生不适应，把握不住关键，因而在教学上实行老师逐步引导，学生自主合作的方式，从学生熟识的指数问题动身，通过对指数函数的相识逐步转化为对对数函数的相识，而且画对数函数图象时，既要考虑到对底数的分类探讨而且对每一类问题也可以多选几个不同的底，画在同一个坐标系内，便于视察图象的特征，找出共性，归纳性质. 在教学中肯定要让学生动手做，动脑想，大胆猜，要以学生的探讨为主，老师只是不断地以反函数这条主线引导学生思索的方向.这样既增加了学生的参与意识又教给他们思索问题的方法，获得学问的途径，使学生学有所思，思有所得，练有所获，，从而提高学习爱好. 上一篇病梅馆记高一语文教案 下一篇2022小学四班级专题教化教案教学安排最新