冀教版五年级上册英语教案Lesson1

Lesson 1 Li Ming，s Big Family 教学设计 年级 五年级学科英语 主备教师 复备教师 课题 Lesson 1 Li Mings Big Family 课型 新授 教材分 析 本课时向大家介绍了李明的家人，包括李明祖父母和外祖父母两个家庭的基本情 况，并通过单词游戏来巩固家人间称呼的使用sister,brother...。在教材的最后 进行知识的迁移，通过让学生出示自己的家庭照片并进行描述来巩固所学知识。 学情分 析 本课的教学对象为五年级学生，宜采用循序渐进的活动化语言教学，培养学生在 实际生活中英语的表达能力。 教学目标 掌握基本家庭成员的名称及其关系。 教学重 点难点 分析 学会用完整的句子介绍你的家庭成员。 教学策 略分析 1、通过歌曲的形式学习本课的称谓名词。 2、将重点句型放在游戏和日常生活情境中，激发学习兴趣。 课前准 备 教师 准备Li Ming家谱和Li Ming家谱的投影。 学生 回忆自己的家里有哪些家庭成员。 教学活动过程设计第_1_课时 学节 教环 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step I Warming up 1、教师播放歌曲 1、学生学唱“The Family in Our House。 激发学生的 学习兴趣，活 跃课堂氛围， 为将要学习 的内容做铺 垫。 学节 教环 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 2、介绍 a教标出示李明家人的照片 （李明的爸爸、妈妈和李明） b.教授新单词father, mother o a.学生猜猜他们和李明的关 系，并通过填空补全句子。 This is Li Mings・ He is Li Ming、. She is Li Mings・ 通过介绍李 明的家人以 及完成简单 练习，很自 然地导入本 课主要内容 的学习。 Step II Listening speaking 1、教师运用课件、图片出示李 明的“家庭树”，播放课文录音。 1、学生完成下面句子。 A. I two grandfathers and two grandmothers. B. I brothers or sisters. C. My parents one child me. D. Iaunts and uncles. E. My mothera sister. F. My fathera brother. G. Ione cousin. 通过李明的 全家福学习 单词，有助 于提高学生 的语言实践 能力。 2、教师总结一般现在时的句型 结构，强调一般现在时动词单 数学生在第三人称的变化。 2、学生活动。 a. 小组内交流have与has的用 法。 b, 找出文中其他一般现在时态 的句子。 体现学生为 主体，教师 为主导的原 则。 3、教师播放录音。 3、生跟读，注意模仿语音、语 调。 4、学生以小组为单位练习朗 读，并以不同的形式向全班同 学进行成果展示，评选出本节 课的“朗读小明星”。 各种形式的 朗读练习， 有助于提高 学生的朗读 能力。 Step III Expanding extending 教师加以及时评给予指导。 1、完成书中Lefs do it. 2、尝试进行课文复述。 3、模仿文本内容尝试向同学 介绍自己的家庭成员。 4、画一画自己的“家庭树”。 不同形式的 练习促进了 学生对课文 内容的理 解，同时也 提高了学生 的 学节 教环 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step IV Homework Step V Summary 1、通过“家庭树”，教师与学 生一起复述课文。 2、积极地让每位学生了解每 一个家庭成员的称呼，对学 生的表现作出不同的评价。 3、熟读课文，写本课单词、句 子。 4、学会用英语称呼家人。 阅读理解能 力和口语表 达能力。 板书设计 Lesson 1 Li Mings Big Family father父亲mother母亲 grandmother祖母，奶奶grandfather祖父，爷爷 parents父母son儿子 brother兄，弟sister姐，妹 I dont have brothers or sisters. My mother/father has... 教学反思 新学期刚刚开始，学生和老师处于一个相互适应磨合的时期，课程进行的还比 较慢。课后发现把单词讲解和家谱呈现结合起来效果更佳，效率更高。