冀教版四年级英语上册教案Lesson12

Lesson 12 John and Jack 教学设计 年级 四年级 学科英语主备教师 复备教师 课题 Lesson 12 John and Jack 课型 Story 教材分析 本课内容为冀教版小学英语四年级上册第十二课，以阅读并理解小故事 主要内容，学习如何在帮助他人。这套教材的编写注重学生语言运用能力的 培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 学情分析 四年级的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而 且富有一定的逻辑思维能力，但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音 不到位或发音不准确的语音错误，需要及时纠正。 教 学 目 标 知识与技能 1, 能够联系上下文和图片的提示，结合自己已有的知识和经验理解故事大 意； 2, 能通过插图理解故事关键信息；J 3, 能在老师的帮助下表演这个小故事主要情节或段落。 过程与方法 1. 通过friend话题，激发学生兴趣，激活已有背景知识，导入本课话题； 2. 学生在老师的带领下，通过picture reading的活动形式，听讲、听读、 跟读故 事，做事情，理解故事大意，抓住关键信息； 3. 通过图文匹配的方式，整理故事主要情节，为输出做准备； 4. 小组合作复述故事，表演故事主要情节或段落。 情感、态度与价值观 帮助学生体会到动物也是人类的好朋友，爱护动物，和谐相处。 教学重点难 点分析 教学重点 1. 通奇图片和教师讲解，促使学生理解故事大意； 2. 能够通过老师的帮助，有效输入故事，整理故事，并适当输出； 3. 通过故事的学习，能够体会人与动物是好朋友，要爱护身边的小动物。 教学难点 1. 箪星自身的知识储备较少，阅读策略不足，要渗透一定的策略来理解生 词，把握关键信息。 2. 表演故事主要情节或段落。 教学策略分 析 在本课的课堂教学中要尽量多创设情境，这样做既符合小学生的认知规 律，又能吸引他们的注意。按课堂教学的实际需要，采用多媒体辅助教学， 生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性。 课前准备 教师 课件 学生 教材、练习本，练习册。 教学活动过程设计（第_L_ _课时） 教学 教学活动 设计 环节 教师活动 学生活动意图 S I have a friend. We read a book. We do our homework. Stepl Pre-reading. Step2. While-reading 1. Warm-up T I have a sister. She is my friend. We always play together. Look, we brush teeth together we have breakfast together, we play catch with a ball, we draw pictures together.（老师边 说，边在屏幕上出示这些照 片）Do you have friends What do you do 2. Lead-in 设疑导入 T Today we will meet a new friend. He is John. Look.出 示小男孩 图片。Does he have a friend Who is it 学生猜测并认识主人公。 学生跟随小故事的走向回答 问题。 S Brush my teeth. S Have breakfast. 在轻松的聊 天氛围中开 始本课的学 习，为新知 的学习做好 准备，架设 新旧知识桥 梁。 揭示故事主 人公，设疑 激趣 略读故事， 了解故事主 要背景，另 外John和 Jack的名字 对于中国的 孩子来讲有 点儿不好区 分，所以要 特别明确一 下。 1. First reading学生观察插 图，略读故事，寻找答案，明确 故事主人公的名字。 2. Second reading教师带领学 生一起逐图讲故事。 A. Picture 1,2,3,4 T John and Jack are good friends. Let s see, what do they do教师在投影仪下，借 助图片讲John和Jack日常在 一起玩耍的主要活动（不要下 面的文字说明）。讲完后，露 出句子并朗读，请学生把主要 活动的短语勾画出来。再请学 牛仟考嬉轴生准冬杵的用至 学生跟随老师的思路回答问 题。 S I see the grass. S I see a ball. 学节 教环 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step3 After reading. 出示图7,揭晓答案，Jack is in the grass.体会口语 Where are you There you are的含义。 T What do they see in the grass A.A ball. B. A little bird. C. A ball and a little bird. TWhat do they do then Lefs have a look.出示图8借助体态 语、实物将故事讲完。 1. Reading in groups and act 教 师邀请两个同学示范如何在小 组内分角色朗读、表演故事。 2. Extension T Do you like Jack Dogs are our friends. Besides dogs, the other animals are our friends. 出示几张人与动物和谐相处的 图片 学生跟随小故事的走向回答问 题。 S A little bird. 学生表演小故事。 学生自己谈谈与动物和谐相处 的经历。 使学生对故 事的理解难 度降低，理解 程度加深，激 发学习兴趣， 建立自信。教 师在这个过 程中也能渗 透一些阅读 策略。 培养学生的 合作学习能 力，通过小组 自愿选择段 落朗读、表演 故事，提高学 生继续阅读 的积极性。 通过阅读故 事，帮助学生 体会到动物 是人类的朋 友，我们要爱 护身边的动 物，我们应与 动物和谐相 处，情感渗 透，升华主 题。 板书设计 Lesson 12 John and Jack Story Time JohnJackfriends 教学反思 在教授小故事的时候一定要给同学们创设情境，练习与我们生活息息相关的 词汇和语句，在教授学生的时候还要注意纠正学生的语音语调，让学生热爱英语， 乐于完成小故事的阅读和表演。