初试工具箱-小小设计师

“主题教学研究课”教学设计活页 17 课题 第二单元用计算机画图 初试工具箱-小小设计师 课型 新授 教材分析 本课是地图版教材画图单元的内容，本单元以“我的美丽校园” 为课题，引出认识“画图软件、使用“画图”进行创作的单元计 划。然后以创作“欢庆六一”小小设计师”“美丽的校园”“我为校 园添绿色”等课题，引导学生在掌握“画图”知识技能目标的同时， 对学生进行能力、道德情感目标的培养。本节课的活动内容是画 漂亮的教学楼。知识点要求是让学生在已有基础上，把握工具的 和基本规律，探究得出画大楼外墙、画门、窗口，最合适的工具可 以选择矩形或圆角矩形，并可以通过SHIFT的方法画正方形的窗口 等。从铅笔、椭圆工具的使用迁移到矩形工具的技能训练，在完成 任务的过程中，学生有能力、也可以在小组合作的学习中得到足够 的练习和巩固。 学情分析 通过第一课时的学习，在知识与技能方面，学生已经认识画图 窗口的各部分名称，能使用铅笔、刷子椭圆等工具画画；掌握了前 景色与背景色的选择、填充模式的选择；能保存自己的作品。同时， 学生对本单元所要合作完成的任务一一“美丽的学校”的创作计划， 有了初步的了解；能在小组中合理的分工，愿意在小组中积极发表 意见、探讨（指交流、互相帮助等活动），学习椭圆时的经历，使学 生初步体验创作的乐趣，对画图创作产生了较大兴趣。 教学目标 知识目标知道利用矩形、圆角矩形工具能画出长方形（正方形） 和圆角长方形（圆角正方形）；知道利用填充模式可以画出空心、实 心和无边框的图形。 技能目标掌握矩形、圆角矩形工具的使用；理解并掌握“shift 矩形（圆角矩形）工具画正方形（圆角正方形）。 能力目标能说出想画什么，能独立或在小组成员的帮助下进行教 学楼的创作。能借鉴椭圆等工具的方法学会用矩形等工具进行有个 性地创作教学楼。能评价自己画画过程中选择工具、设计绘画时的 成功与失败，也能客观地评价小组成员。 小班 化教 育“主 动-有 效”驱 动单 “主动_ 有效”的 追求目 标 1、能够在小组同伴的合作下，大胆尝试，能借鉴椭圆等工具的方法 学会用矩形等工具进行有个性地创作教学楼。 2、自主学习过程中，能在小组中合理的分工，愿意在小组中积极发 表意见、探讨（指交流、互相帮助等活动）。 3、在活动过程中，能得到老师的及时指导和评价，同伴互评提意见， 能评价自己画画过程中选择工具、设计绘画时的成功与失败 主要“教 学策略” 1、情景导入，引发问题。通过欣赏、体会、激发学生创作兴趣 2、小组合作，自主探究。在教师的引导下，小组同伴的讨论交流下， 尝试、探讨、选择创作工具。 3、注重尝试教学，让学生在不断尝试、不断探讨中获取新知，发展 能力。当学生明确任务后，他们急于尝试的心态，应该最先得到满 足。学生总是自信地以为，用自己知道的工具是可以画出大楼的。 而且结果也正是如此，他们画的大楼不一定是正规的方形或圆形， 但这同样不会阻挠大家认同他们画的是大楼。同时，学生又是好奇、 不稳定的。当他们在小组成员那里得到不同的信息，他们也会去尝 试，甚至否定原先画的。这时，学习新工具、使用工具的知识学习 与技能训练已经在他们的尝试与探讨中完成了。不断进取、不断更 新、不断学习的能力也在相应地得到发展。学生因为有了自由的空 间和时间，他们的情感也是愉悦的。 4、注重过程评价。能评价自己画画过程中选择工具、设计绘画时的 成功与失败，也能客观地评价小组成员，公正地推选优秀作品。作 品的展示与评价，的确很能吸引学生。因为一幅作品完成后，往往 能激发学生成功的喜悦，引导他们以更大的热情去学习新知识。用 学生的话、用学生的标准来衡量学生，这才能体现学生的自主学习， 才能让学生在小组合作与交流过程中，自主表达想法、展示优点、 吸取别人经验。 教学重点 通过尝试，选择最合适的画图工具进行教学楼的轮廓勾画 教学难点 能评价自己画画过程中选择工具、设计绘画时的成功与失败 课前准备 多媒体课件；学习单；书本；电子教室； 教学 环节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、营造情景，引发问题 一、营造情景，引发问题 美丽的校园，明亮的教室， 你喜欢吗 学校准备建一幢新的教学 楼，你想不想做一回小小设计 师，帮学校设计一幢“漂亮的 教学楼” 媒体播放 欣赏，感受校园的漂 亮、整洁，引发创作的 激情。 激发兴趣，渗透 德育教育。（学校准备 改建，让学生做一回 小设计师） 二、谈话引入，揭示评价标准 对于小小设计师，小博士有 几个问题要问你们 让我们用实际行动来回答小 博士。 媒体播放（1、你知道 今天要完成的任务 吗你会想办法完成 吗 2、你会选择合适 的工具画漂亮的教学 楼吗 3、你和小组同 学合作的愉快吗你 乐意帮助别人吗 4、 你的作品跟别人不同、 有创意吗） 让学生在尝试之前明 确评价标准，实际上 是确定了他们学习过 程中需要努力的方 向。 三、自主探究，尝试操作，感知不同工具的使用方法和技巧 1、你希望新的教学楼是什么样 子的呢 2、教学楼的宽敞明亮，离不开 窗。这么多的窗，你能用什么 工具又快又好地画下来呢 小组交流，记下选择的工具， 如果已学过，想一想怎么使用。 如果没有学过，你可以先试 试怎么用。 3、试一试，用最快最简单的工 具画很多漂亮的窗 4、把你的好办法介绍给小组成 员。 5、学习用新的工具画窗 （1）学生演示，教师指导 （2）补充正方形的画法、 半圆加方形的画法等 学生想象，为教学楼 的设计展开联想。 尝试画教学楼的窗 小组交流铅笔的勾 画、直线的使用、矩形 的尝试。比一比，哪 种工具更适合画出各 种各样的窗口。 吸取小组同学好的 方法，学习、巩固矩形 工具的操作 尝试学生最喜欢的 学习方式是自己来试 一试。他们可能还说 不出为什么要选这个 工具、为什么铅笔画 出来的不好看，但是 通过尝试，他们会有 不同的感悟和体验， 然后在小组交流中表 达自己的经验。这种 学习方法的积累，正 是能力的培养和发 展。 四、交流反馈，总结经验 1、你能选择工具进行窗口的 设计吗 2、你在小组交流时发表意见 了吗你乐意帮助别人吗 3、你在小组学习中碰到什么困 难吗怎样解决的你学会了 什么 以小组的名义交 流合作情况、工具使用 等。 在使用工具时会碰 到困难，说出解决办法 （比如小组商量、一起 尝试等） 学生的经验，是闪亮 的火花，如何不让它 在瞬间熄灭教师的 建议和经验总结很有 必要。 五、完 善作 品，创 作设计 漂亮的 教学楼 1、在同学们交流时，老师可能 会看到有同学画了圆形的窗， 有同学画了尖角的窗。他们都 是很有想象力的小设计师其 实在生活中，一流的设计大师 都是不受限制的，他们设计出 了许多有创意的作品。比如 2、我们也可以发挥聪明才知， 巧妙地运用画图工具，来设计 我们漂亮的教学大楼。 3、小组讨论，思考教学楼的 形状大小颜色说出为什 媒体