利用体育游戏提高体育教学质量的研究

利用体育游戏提高体育教学质量的研究 整个社会都在发展，教育观念也同样在发生转变，一些发达国家的学校体育，提倡以健身、兴 趣、娱乐教育为主，淡化竞技体育。而我校体育教育仍是以竞技体育为主的传统教学模式，在教学 内容的选择上比较单一，缺乏趣味性；在组织教法的运用上缺乏创新和娱乐性，满足不了学生对体 育教育的需求，使学生感到枯燥乏味，表现出注意力不集中，学习兴趣不浓和自觉性、积极性不高 等现象。而在全面实行课改后，学校体育观点是“健康第一”的指导思想，强调以学生的发展为本, 贯彻“健康育人”的理念，重视学生体育健身中的创新精神和实践能力，目的是为学生终身体育意 识和能力的形成奠定良好的基础。因此，怎样才能逐步改变传统的教学模式，使体育教育向着健身、 兴趣、终身教育转变，这是我们每个体育教育工作者都在思考和探索的问题。 学校体育是教育的重要组成部分，因为学校体育在实现素质教育、提高国民体质的过程中、有 着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质，促进其身体 及其机能的正常发展，体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点，掌握儿童少年生长发育的一般 规律。 在体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重 要的意义和作用。因为游戏具有趣味性和竞争性，对学生有较大的吸引力，而且体育游戏也是学生 喜爱的体育教材之一。因此，在体育教学中，除了根据学生的兴趣、爱好合理的选择教学的内容外, 还应在组织教法上广泛采用趣味性和娱乐性相结合的体育游戏进行教学，这是丰富教学内容，完善 教学方法，提高学习积极性和学习效果的有效方法之一。 一、体育游戏的作用 体育游戏是体育教学的一项重要内容,它包括促进身体一般发展的活动性游戏和各运动专项密 切相关的专门游戏，由于它的内容丰富、形式多样、生动活泼，竞赛性和娱乐性强，能充分调动学 生的学习积极性，深受广大学生的喜爱。体育教师适当地采用游戏方法进行教学能调动学生的积极 性，有利于课的顺利进行。 1、体育课前的准备活动是体育教学的一项重要环节，其任务是集中学生的注意力，使身体各 器官系统机能迅速进入良好的工作状态，为基本部分的学习做好充分的准备，在准备活动中，采用 体育游戏的教学，能有效地集中学生的注意力，提高中枢神经系统的兴奋性，使大脑皮层处于良好 的机能状态，同时，还能提高运动器官和内脏器官的生理机能水平，提高体温，活动关节韧带，调 动学习积极性，使学生精神振奋、情绪活跃地进入良好的学习状态。例如开展一些“踩影子”、“抓 膝盖”“石头、剪子、布”等游戏。 2、在体育教学中，为了使学生熟练掌握运动技能和提高身体素质，需要反复进行练习。由于 单调的重复会使学生感到枯燥而易产生疲劳，降低学习积极性。如果根据教学内容适当采用体育游 戏的形式进行教学，能有效地调动学生学习情绪，使全身心放松，消除疲劳，提高学习积极性。而 且有的游戏内容与体育课的教学内容十分相近，通过游戏的比赛形式进行教学，有助于学生掌握各 种运动技能，因为任何技能的形成都是条件反射，当大脑皮层处于良性兴奋状态时，最有利于这种 条件反射暂时性神经通路的形成，对完成教学任务起着十分有效的作用。 体育游戏能有效地提高人的中枢神经系统，运动系统及内脏器官的生理机能水平，对全面发展 学生的身体素质和掌握运动技能有着积极的作用；能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神 和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作用，又能提高学习积极性，活跃教学气氛，是进行体育 教学的一种行之有效的方法。 二、体育游戏的特点 1、体育游戏的活动目的明确。这种目的就是以增强中小学生体质为主，其次是发展智力和获得娱 乐。有的游戏重在提高某些素质，掌握某些技能；有的重在发展体力和智力；有的是为了提高心理 素质和道德品质；有的则侧重调节情绪和休闲娱乐。 2、体育游戏的活动内容有较强的教育性。体育游戏是一项有组织有纪律的集体活动，不少游戏还 有一定的情节和主题。按一定的规范进行活动，有利于培养学生机智勇敢、忠诚老实、遵守纪律、 团结友爱的精神。 3、体育游戏的活动方式有很大的可变性。根据学生的具体情况，或根据教学上的某些要求，游戏 动作可作相应调整变动。如可用器械，也可徒手；道具可就地取材，因陋就简；规则可繁可简，可 粗可细；跑、跳、投、攀、走等动作，可以是正常的，也可以是变异的。具有休闲娱乐性和广泛的 群众性。学生不受年龄、性别、身体条件的限制，人人都可以从中获得乐趣，取得效益。 三、体育游戏的选择 体育游戏内容丰富、形式多样，在体育教学中选择游戏首先应有助于教学任务的完成。 1、在课的导入中选择能使学生集中注意力、提高兴奋性的游戏。如“有效与无效口令”、“大人、 小孩”、“放爆竹”、“抓手指”、“看谁记得牢”、“反口令”、“巧扳数”等。通过游戏活动, 使学生大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到体育教学中。 2、在课的准备部分可以选择促进一些身体一般发展的活动性游戏作为准备活动的教学内容，如“贴 膏药”、“开火车”、“喊数抱团”、“追捕营救”、“排头追排尾”、“老鹰捉小鸡”、“拉网 捕鱼”等，通过游戏活动，提高学生中枢神经系统的兴奋性和运动器官内脏器官的生理机能水平， 调动学习状态。选择与基本教材密切相关的专门性游戏作为辅助练习，如“迎面接力”、“圆圈接 力”、“看谁反应快”、“跳传跟进”、“运两球接力”、“推球过线比赛”、“跳山羊”等，通 过游戏活动，使学生大脑皮层的相应中枢有了粗糙的分化过程，提高学习兴趣，让学生在娱乐和竞 赛中熟练掌握运动技能。 3、在基本教材的教学中选择与各类身体素质密切相关的专门性游戏作为练习手段，如“掏鸟窝”、 “抬木人”、“追逐赛”、“推小车”、“蛙跳追捕”、“搂腰拔河”、“猪八戒背媳妇”等，通 过游戏流动，在提高学生锻炼积极性同时，又能全面有效地发展各种身体素质。选择在情绪上得到 调节或在体力上得到恢复的放松性游戏，如“打手背”、“抓手指”、“指鼻子”、“锤子、剪刀、 布”、“打野鸭子”、“充气一放气”等，通过游戏流动，调节情绪、恢复体力、活跃课堂气氛, 在轻松愉快的游戏中得到乐趣。 4、在课堂教学中还可以引导学生进行自编自创游戏，教师可以根据教学内容，提出游戏编排的目 的、要求，给学生一定的时间，由学生分小组进行创编游戏，然后进行演示交流，还可以根据创编 的质量、创意等进行评比，从而更进一步激发学生对游戏练习的兴趣，以更积极的姿态投入到游戏 活动中，以更好地完成教学任务。 选择游戏还应考虑通过游戏培养学生对体育的兴趣，并对其进行思想品质教育，而且要考虑学生的 年龄、性别、身体素质及训练水平，注意游戏的人数、场地、器材设备和游戏时间的长短等情况。 游戏的组织教法要尽可能简便，在较短的时间内取得较大的效果。 四、体育游戏的教学 1、游戏的讲解 （1）、教师的站位讲解时，教师应站在学生都能听清的位置，可根据游戏的组织形式，采用先 集合讲解、再分队；也可采用先分队，再讲解的方法，还应避免学生面向阳光或迎风站立。 （2）、讲解的顺序游戏的名称、游戏的方法、游戏的规则和要求、游戏的结果。