制约教学质量的几个因素

制约义务阶段教育教学质量提高的原因及应对措施 一年来，梁村初中教学质量稳步上升，各项工作有序的开展着， 回顾一学年的成绩时，我们也也不可避免的发现了制约学校教育教学 质量的许多因素，现将有关问题汇报如下 一、制约教学质量提高的原因 （1）、教育教学管理创新性不够 我校坚持我校优良传统时，还吸取先进学校的管理经验，但在管 理模式、管理方式方法上，有点循规蹈矩，不能推陈出新，缺乏创新 性，缺少自己独特的管理思路和方法，这对学校长远的发展是一种阻 碍，不利学校的长足发展。 （2）、少数教师素质有待提高 我校在教学上涌现出一大批爱岗敬业、教学成绩优异的教师， 他们默默无闻、钻研教学，为教育事业奉献着自己的青春。但学校也 有少数教师惰性较强，工作责任性不强、对学生教育缺乏耐心，不求 进取，不主动使用多媒体多种教学手段教学，教法单一、思维守旧， 业余时间不去提高自身的业务素质，这种缺乏吃苦、马马虎虎的工作 态度严重制约着学校的发展。 （3）、学生身体素质和心理健康问题 我校严格按照有关文件精神推行了 “阳光体育一小时”和校园各 种利于学生健身的活动，并配置了许多体育器材。但由于个别班班主 任管理不得力，加上学生情性强，午间少数班保健操流于形式，体育 器材也成了摆设，学生的身体素质有所下降。由于独生子女越来越多， 父母长辈的宠爱，使得少数学生娇生惯养、任性，这给学校管理无形 带来了压力，加上有时任课教师管理、教育方式不得体，个别学生思 想心理上波动枝大，难免叛逆、顶撞老师，甚至辍学，出现心理缺失 等问题，这也是我校发展中一个不可回避的难题。 （4）、班主任管理的不得体 班主任管理是学校管理的重中之重，班主任管理贵在严、细、实， 但有的班主任表面工作做的很风光，实际上不深入班级、缺乏威信、 工作不细致，更没有驾驭班级管理的能力，导致影响班上好学生的学 风，使得班级管理混乱、班风不正，不利于学生学习积极性的提高。 （5）、应试教育与素质教育的问题 应试教育使得我校许多教师教学方法僵化、单一，学生缺乏学习 兴趣，学生缺乏创新性、死记硬背，动手合作的能力不强，更缺乏质 疑的精神。 （6）、家长观念的老化 一些家长把孩子放到学校，听之任之，对孩子缺乏必要的管理， 任其自由发展，对厌学的的孩子认为其必将走上打工的道路，所以姑 息从容，无形中影响了班级的学风和班风，继而对班级成绩带来负面 效应。 二、应对措施 （1）、规范管理、落实管理，加强师资队伍建设 在管理方式、方法上，我校力求探索出一种适合自身发展的管理 模式及制度，并落实实施。我校会通过政治学习、业务培训、名师带 动、领导谈话等多种方式来提高教师的教学态度、教学意识；加强 教材培训，通过集中和自学相结合的办法，由教研室组织命题和考试， 检查教师对教材的熟悉程度，督促教师吃透弄懂教材。；把重点放到 研究教材、处理教材，结合学情，备课、上课、作业批改等常规工作 的帮扶上，要求真务实，注重效果；改变听课重点，加大跟踪听课力 度，督促教师尽快提高；继续坚持走出去请进来的办法，组织教师到 名校观摩学习，把外校专家组请进来进行诊断指导，借鉴先进经验， 弥补不足。教师要努力提高自身业务素质水平，改进教法，以适应社 会发展的需要和满足孩子的求知欲。 （2）、结合校情，服务师生，做好协调和分配 根据我校教师实际情况和学科特点，挑选学校能力、责任心强、 有爱心的教师当班主任，起好模范带头作用，加强学生管理，端正学 风；学校管理人员公正公平，服务学校，严格遵守学校制度；科学分 工，明确责任、赏罚严明，同心协力，使学生学业和做人上都有所成。 （3）、多途径提高学生的整体素质 提倡多元文化价值体系，改变现今盛行的过分重视学生学分的 现象；加重道德、体质、心理素质教育的力度；拓宽教育渠道，广 开个人成才门路；社会、家庭教育与学校教育相结合；重视预防教 育；从小培养孩子服务社会、关爱他人、感激他人和父母的思想。让 孩子在成长过程中学会独立，学会照顾自己，形成自己的正确人生、 思想观。 （4）、学校家庭共管理 许多家长不关心孩子的学习成绩，很重要的一个原因就是我们 教师缺乏与家长的沟通，一个学期甚至一个学年不开一次家长会，然 而许多农村家长文化素质又不高，难怪他们对孩子的学业重视不够。 所以，学校要组织教师开好家长会，在学校与家庭之间搭起共商教育 良策的桥梁，并且要办好家长学校，为家长提供教育孩子的良方。首 先要通过举办家长学校，使家长明白教育的真正意义是使孩子在德、 智、体等各个方面全面发展，从小学会学习，学会做人、学会生活， 现在读书的目的是为将来的终生学习和生活打基础，成为社会有用的 人。学校家庭共管会使教师的负担减轻，沟通中会提高学生的学习成 绩。 梁村初中在义务阶段教育教学质量的发展中可能面临的问题远 远不止这些，但只要我们本着“以人为本、提高质量的目标，立足 学情、校情，摸索出适合自己的管理方法、教学模式，就会使我校向 着更好的前景发展。