区教研教学设计

高中历史开辟文明交往的航线 授课人邱萍2011.4 一、教学内容分析 开辟文明交往的航线作为必修II专题五走向世界的资本主义市场的第一节内容， 奠定了整个专题的基础，新航路的开辟预示着资本主义世界市场雏形出现，正是由于新航路 的开辟使世界几大主要文明区域连接起来，人类社会的横向交流发生了根本变化，人类历史 地域分散发展的格局开始改变。根据课程标准把新航路开辟的背景作为重点，把新航路开辟 的影响作为难点。 二、学生学习情况分析 1、高中的学生已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。 2、初中历史教科书中新航路的开辟也是重点，学生对此应有较深刻的印象。 3、高中学生的思维活跃，个性鲜明，参与意识强烈。 三、设计思想 1、以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，重视历史学科作为人 文学科特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养。 2、设置有效的探究式问题，使这些问题能够既紧密围绕主题，又有一定的现实性，便于形 成学生自己的体验，同时注重培养学生主动探究历史问题的能力。 四、教学目标 、知扳与能力 了解古代各文明的概况。 了解赛本主义生产方式产生的原因及最初的生产组织方式。 结合世界地图了解冬航海家的航线和所到达的地区。 记忆并理解新航路开辟对世界的影响。培条队历史资料中搜集有效材料论证历史问题的 能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。 二、过程与方法 注意探索世界开始联成■-体与学生生活实际的联条，如一些农作物在世界范围的传播。 在教学过程中，让学生队生活中找一些现卖的证据，来证明世界市场形成对我们生活的巨大 影响。 利用地图了解新航路开辟的情况，或运用多媒体制作新航路开辟的动画。 学习过程中注意培系有巳合理想象的能力，并力图寻找史实来说明行己的观点和看法。 学习中加强同学间的支流，针对新航路开辟的影响进行讨论，学会拽集历史证据来说明 t己的观点。 三、情感态度和价值观 认扳古代世界经济文化发展中各地区的爰异性和多样性，培养行己对美的基赏能力。 努力汉取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探紊、不断创新的本 斗精神和秋极进取的人生态度。 正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽*见其中的罪恶活动及给人类帝来的矣雄，认 识到退逐利益与理性地、人道地处理世界重大问题，对历史发展会有不同的影响。 五、教学重点与难点 重点新航路开辟的影响。 难点新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志，使人类从分散的历史开始向 相互联系的历史过渡。 六、教学过程 （一）导入各位同学，今天是4月14日，金砖国家领导人第三次会晤将在中国海南三亚 举行，会晤的主题是“展望未来，共享繁荣”，议题包括国际形势、国际经济金融问题、发 展问题、金砖国家的合作问题，这从一个侧面反映了当今世界联系日益紧密，经济全球化快 速发展，那么交往的扩大从何时开始，在这之前的世界发展状况怎样请大家看下面的片段。 播放大国嗯起相关片段 绝大多救历史学家认为公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，队那个酎候 开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。在此之前，人类生活在相互隔绝而又各 行独立的几块陆地上，没有郛一块大陆上的人能确切地知道_,地球支，竟是方的还是EJ的，而 几乎每一块陆地上的人都认为有巳生活在世界的中心。 正是从即个时候起，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而引发的国家竞争， 拉开了不同的文明间相互联。、相互注彳见，同时也相互对抗和争斗的历史大幕。 不可思议的是，开启人类这一历史大幕的，并不是当时欧洲的经济和丈化中心，而是偏 居在欧洲大陆西南角上两个面积不大的国家 葡萄牙和西班牙。五百年前，他们相继成为 称雄全球的霸主，势力站围匾及欧洲、亚洲、非洲和美洲。 展示地图“分散的文明” 教师讲解当我们打开地图，探询人类文明 发展的轨迹时，可以发现人类文明之花散落在地 球的各个角落，色彩丰富而绚丽，但彼此之间的 联系却很少，那么各文明间真正大规模的交往源 于何时就让我们一起来找寻答案。 设计意图创设情境，设置疑问，了解早期 呈点状分布的相对独立的文明区域，感知文明间 的交往是建立在古代各个文明区域发展的基础之 上。五大文明区域可以由学生回答。 （二）教师讲解使割裂的世界开始逢接在一起的，正是我们今天耍学习的内家 新航路 的开辟。何为新航路是指15世纪到16世纪开辟的新航路，又称地理大发现，它指从西 欧沿非洲西诲岸南下绕过好望角，到达东方的路线和从西欧穿过大西洋到美洲，进而横渡太 平洋完成环球航行。 探究一、新航路开辟的过程 早期的这些探险家如何寻到通往东方的新航线的阅谈课本P83插图，完成导学素的表格。 时间 航海家 支持者 开辟的新航线 方向 1487 年 迪亚士 葡萄牙 抵达非洲最南端（ 向东 1492 年 哥伦布 西班牙 发现（ 向（ 1497 年 达伽马 葡萄牙 绕过好望角，达到（ 向东 1519 年 麦哲伦 西班牙 实现了第一次（ 向（ 设计意图回答各文明间真正大规模的交往始于新航路的开辟，同时又引领学生对探险 家这一特殊的人群进行重新的认识。 （三）教师提问是怎样的无形之手在推动着人们付出如此巨大的代价，甚至是生命的代价, 去完成这项冒险的赌博呢 探究二、结合材料和所学知识回答新航路开辟的原因 材料一在1 5 0 0年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产关系的萌 芽，货币日益取代土地成为社会主要财富的标志。贵重金属黄金就成为人人都渴望的东西。 材料二 马可波罗行纪书中的东方是“金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰， 连河道里都有滚动的矿石，简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 材料三 几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地例如丝、棉织 品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢尤其是香料当时比今天显得更为重要。配药，保存 肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。 A 帕尔默等著近现代世界史上册 材料四 两位陛下（指西班牙国王和王后）决定派我一哥伦布前往印度，以熟悉它的 国土、人民和君主，了解他们的风俗习惯并带回如何能使他们皈依我们神圣宗教的经验，但 不走通常的东行陆路，而走向西的海路。这条路，据我们所知，迄今无人走过。 哥伦布航海日志 材料五1453年奥斯曼土耳其帝国的军队攻占了君士坦丁堡，占领了小亚细亚等地区， 不但土耳其军队抢劫商队，帝国还对过往商品征收重税。这实际上等于堵塞了东西方贸易的 重要商路，造成了欧洲市场上东方商品的价格猛涨。 设计意图用富有感染力的语言激发学生思考的积极性，引出新航路开辟的原因 （四）动脑筋假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，你才可以远航 设计意图培养学生论从史出的能力，增强学生合作探究的能力及观察能力，理解新航 路开辟是历史的必然。 （五）探究三、新航路开辟的影响