家访体会和效果

舞钢市其次小学 家访支配 三（4）班 舞钢市其次小学家访支配 三（4）班 家访工作是班主任协调家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。在家访的过程中，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的敬重与信任，这次家访我具体地了解学生的性格特长与家庭结构、成长经验、健康状况、学习环境、在家表现，并听取了家长对老师的看法、希望。通过家访活动，我不仅如此近距离的接触了学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教化的关切和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的特性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的工作将起到主动的作用。家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教化视察法所不能比拟的。 一 、家访目标 1、了解学生在家的学习、家庭教化状况、社会交往状况，以与在家 庭做家务中的表现状况； 2、了解学生家长教化孩子的方式方法。 3、 征求家长对老师教学、班级、学校管理的看法和建设。 4、 向家长宣扬党的教化政策与供应先进的教化信息。 5 、订正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。 二、整体策化，实施方案 开学初将依据学生的学习状况和家庭状况，初步制定家访实施方案，每月家访69个学生，做到有目的、有支配地进行家访，假如没有特别状况则按支配进行。 但在实施过程中，也可以要求学生依据自己在学校与家庭的学习、表现状况，自行申请老师家访，使自行申请与整体支配相结合，既体现 了家访的敏捷性，又体现师生之间的和谐、民主、同等关系的新型师 生关系。 三、家访谈话要讲究方法 家访谈话要有方向、 有目的， 讲究艺术， 切不行漫无边际地闲聊。 否则，既奢侈了自己的时间，也耗费了家长析热忱，使家长对老师的 谈话失去爱好。在反映学生在学校的学习、行为表现状况时，不要一 味地告状、指责学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。 以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委 婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提示家长，使家长 明白自己的孩子在这方面的不足， 知道今后该朝那个方向努力。 这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活 跃，场面融洽和谐。 四、做好家访记录 与时反馈 每次家访后，与时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达 成的共识，家访中受到的启发与家访中发觉的问题一一记录下来。并依据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解驾驭的资料，与时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教化方案和措施，不失时机 地对学生进行深化教化。 五、常通电话， 老师可把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同协作教化、督促。如电话中 讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析缘由、找寻对策、实行 措施，帮助学生解决问题。电话中讲的是学生取得点滴进步，家长就 亮绿灯，与时赐予表扬激励，长期这样，学生就能形成良好的心理素 质。 总之，在家访中，既能向学生家长面对面地宣扬教学改革的发展 思路，宣扬实施素养教化的全过程，又能就学生在学校与社会上的各 种行为表现，思想动态等等，与家长与时沟通沟通，取得家长对学校 教化的深刻了解和对老师工作的理解与协作。同时，老师通过家访能 与时驾驭家长对学校教化工作中的要求与建议， 全面听取社会各方面 的看法，主动弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高 教学水平。因此，有支配、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面 搞好教学管理和教学工作的重要手段。 4 / 4