家访体会：爱在细微处

家访体会爱在微小处 随着父母外出务工，把正在承受教化的孩子留在家中，使得家庭教化主体的角色发生了重大变更，取而代之的是隔代监护溺爱；寄养监护偏爱；无人监护失爱等。多年的教学实践，让我深深体会到留守儿童问题的紧要与迫切，也亲身感受了教化这类儿童的困难性、艰难性和重要性。 去年秋季我接手了二年级2班，班上的一位高个子女生引起了我的留意，从与她谈话中知道，她叫陈晓梅，已经十岁了，是一名留守生。她很羞涩，穿着也较朴实。从成果报告册上，我发觉她还是个学习较好的学生，和善懂事，乖巧得意。与她接触一段时间后，觉得她特殊爱劳动，每次班上有劳动任务时，她总是冲在最前面，同学们推选她为劳动委员，她对班级工作谨慎负责，成了老师的得力助手。一个周末，我走进了她的家，得知她被寄养在家庭比拟贫困的舅舅家，其父母一年难得回来一次。当时她坐在椅子上，头垂到了膝盖下，两只手不停地在地上来回摸着，连跟我对话都不愿抬起头来。她怯懦、自卑的表现让我心酸，我走到她身边拉起她的双手和她交谈起来，其中最核心的一个话题是“如何当一个小主子”从整理房子、倒茶到与客人礼貌交谈等等我们谈了好一会儿，我起身离开时，孩子竟站在门口，有礼貌地跟我挥手说再见了。通过这次的家访拉近了我们之间的距离，她似乎很情愿与我亲近，总是找寻时机表现自己。 可到了二年级下学期，就常常有人向我报告“陈晓梅打架了”。“ 陈晓梅又欺压小同学了”。经过调查，我发觉她有一次是因为拿别人的钱被揭露了，她便动手打人；还有一次是为了向其他同学讨要玩具，而别人没有给她，她觉得别人瞧不起她而与他人发生口角，总之，我觉得她与二年级上学期相比，似乎变了一个人。于是我再一次走进了她舅舅家，了解她的状况，并和她一起制定了学习目标，还叮嘱她假如学习上、生活上有什么困难，就告知老师或同学们，我们会尽力帮助她的，让她感受到集体的温煦。当发觉她的点滴进步，我会刚好予以表扬，帮助她树立信念。在师生们爱的滋润下，她取得了较大的进步。在本学期期末测试中，语文、数学均取得了95分以上的好成果，还被评为“优秀班干部”。 今年暑假〔7月11日〕学校支配“千名老师访万家”活动，我和配班老师陈老师又一次到她家走访，当时只有她舅妈在家，通过和她舅妈的交谈，我才知道她父母因为感情不合而离异，她随母亲生活，母亲为了生计外出打工过年都没有回家。舅舅、舅母觉得孩子可怜，一家对她特殊偏爱，到处迁就她，但在她幼小的心里，这一切的好都无法替代母爱。每当她看到别人的父母来学校看孩子时，她就会觉得孤寂、无助。看到别家孩子华蜜的样子，她艳羡极了，埋怨过、苦恼过，父母的爱对她来说简直是一种奢侈，可欲而不行求。 一颗幼小的心灵就这样承载着如此之多的创伤，着实令人难过。作为老师，我有职责让她走出心灵的阴影，让她象其他孩子一样安康快乐的成长。为了让她能够感受母爱，我当即拨通了她妈妈的电话，讲解并描述了孩子此时此刻的状况，并提示妈妈“不要因忙而无视家中孩子，不要因累而对孩子力不从心，不要用钱来代替母爱”。同时要求家长做到“三个一”，即每月给她打一个电话，每学期至少与老师联系一次，每年至少回家一次。另外，我还与她舅舅、舅母进展了沟通，盼望他们不要过于姑息、迁就孩子，要常常向孩子的妈妈反响其状况，并提示他们要时刻留意孩子的平安问题，要关怀她的生活，关注她的心理安康，共同为孩子安康成长尽一份力。 今年8月5日，市、区、镇教化界领导一行走访了陈晓梅，市教化局樊局长等领导亲切地慰问了她，在了解她的学习和生活后，亲自为她送上了书包、书等学习用品。现场的她热忱有礼，落落大方，一会儿向客人们问好，一会儿为客人们搬凳子，倒茶对领导们的问题对答如流。最终还表决心， “我必需要好好学习，以优异的成果回报社会，感谢您们对我的鼓舞与帮助。” 说话时，她脸上绽开了自信与华蜜的笑容，我内心感到无比欣慰。 留守儿童并不是天生的顽皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，无趣的心里担当不起孤独和孤独，因而有的会变得自由散漫，有的那么变得缄默少言。他们是缺少成人的正确引导，做老师的决不能推卸责任，在留守生教化问题上，必需要有细心、爱心，要重视以下几个方面的工作 一、带着爱心走近留守生 做近距离的沟通与沟通留守生往往因为各种各各样的缘由，例如父母在家的孩子时时会在每个周得到一次两次，乃至屡次的探望，而留守生却在这一点上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潜意识中不断产生，从而使一些留守生慢慢变得难以接近，更难以走进他们的内心深处，于是，这就给老师提出了一个古老而又全新的课题走近学生身边，了解他，和他做挚友，并想尽一切方法走进留守生的内心深处。 二、捧着真心走进留守生心里 实现心与心的互换 人都是有感情的。动之以情，赛过许多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教化工作就简洁得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我们不仅要走近学生身边，常常了解、关怀他们，更要走进学生的心里，其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的看法来判定老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关怀疼惜自己。只要老师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着老师所期望的方向开展。 三、留着细心做留守生的楷模 伴他们一同安康成长 在留守生教化工作中，老师要有母亲般的慈爱，挚友般的真诚，同学般的友情，兄长般的交往，同志般的沟通。以自己的为人师表，发挥典范的作用，教会学生如何面对鲜花与荆棘，教会学生如何面对成功的喜悦，体会背后的辛酸，遇到挫折要坚毅、坚决、英勇地去面对...... 让我们用师爱去滋润学生的心田，爱在微小处，从小事做起，共同关注特殊群体，引导学生追求更高的精神境界，教给学生一个人生的支点，让学生在自由、和谐生活中安康成长。