国培学习实习总结

国培学习实习总结 总结报告 2013年国培计划初中数学影子学校实践总结报告 参加了这次的国培初中数学影子学校学习，面对同行，我们敞开胸 怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时积极 参与，也把自己的观点播散出去，在大家的反馈中不断去完善自 我。我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我每天都抽时 间，打开电脑上网学习按照学习的要求完成学习任务，交作业，参 与讨论，写心得体会。总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从 五个方面来总结我们此次学习活动的心得体会。 一、主动才能得到收获 “师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业” 可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研 修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台， 我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能 取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资 料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上 每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中 还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。 二、交流才能常进步 学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远 关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引 进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时 百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶， 豁然 开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之 间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我 们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的 过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的 交流，而是“一换多”的交流。所以，交流非常有必要。 在学习中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料 中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而 与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸 引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和 在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由 此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们 学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同 道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动 反思和总结，这个过程也是非常重要的。 三、课程标准是统帅 我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状，我 们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不 够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们很多老师已经 很久没有（甚至从来没有）认认真真看过课标了，更遑论研究解读 课标。很多老师平时教学往往就看两本书教材、教参；新老师可 能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老教师可能连教参都不 翻了。其次，课改刚开始的时候，很多专家对“课标”做过许多的 解读，但是进入到操作（教学实践）层面或环节时，可能很快就脱 钩了。课标的实施 出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标 准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依 托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的， 课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教 参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课 评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这 一课是怎么要求的。 四、吃透教材 我们认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所 长，取其精华的同时我也在对比思考，在对比中，我发觉我对教材 体系的理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的 地方，但是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉。这就好比 去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果肯定 不会太好。所以在研修的第二天，我就开始给自己多安排了一项任 务回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己对教材的理解 和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的 学习也证明我的这个反思是对的。 所以，在沉浸于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教 材是我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研 究它，吃透它。 五、研修之路是鼓励之路，温情之路 在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专 家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们这次研修跟以往 相， 任务安排比以前更加科学，更加人性化。我们在研修中知识得到提 升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖 流的滋润。这次研修，很值 国培研修学员赵斌时间2013 年11月11日 篇二国培返岗实践总结 2015年我有幸参加四川省信息技术应用能力提升培训国培学习，这 次的培训对我来说就像是及时雨，滋润了我如饥似渴的对教学研究 的探索之心己的状态，继续投入到正常有序的教学工作中，两个多 星期的反思和实践，让我对自己的职业有了更新的认识和思考。 一、转变思想，重树认知。 一直以来我都觉得自己还是比较善于学习和钻研的，但我却没有注 意到自己在不知不觉中遗失了自己最初的坚持。在培训学习中，我 在教授、专家的引领下，对当下全国的教育，特别是数学教学中的 先进教育方法和理念深深的触动了。现在在自己的岗位上，我常常 思考怎样使这些新的教育教学理念运用到自己的课堂教学，使农 村的孩子也能够学好数学，提高数学素养，健康快乐的成长我想， 这是一个循序渐进的过程，首先要从自身做起，继续加强学习和探 索。归来后，我首先找到了没有阅读完的成功无捷径一一第56号 教室的奇迹一书开始阅读，想要刺激自己快速地转变思想，重新 树立对教育的良好认知。 二、认真学习，坚定信念。 读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如名师指路，名师指路， 不如自己开路。从几次的培训学习中，我坚定了自己数学教学的追 求朴素数学。朴素的课堂要对学段目标进行准确的把握;朴素的课 堂要有精炼的教师语言，不花哨，不折腾，无价值的问题不提，可 有可无的不讲;朴素的课堂要有精当的评价，无痕的语言，要对学生 有的关注，教师在课堂上不能太强势，教师要退下去，学生亮出 来。教师的责任是为学生打开一扇窗，而不是画上一个句号。 三、勇于探索、积极实践 虽然已经工作了期六年，虽然获得了诸多荣誉，但是，面对工作， 我仍内心忐忑;面对教材，我仍时常汗颜。在数学教学工作中，我还 有很多尚未真正认真钻研的内容，而在我自认为比较擅长的基础知 识教学方面，我发觉自己还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教 材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发， 今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战 常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考， 敢于挑战，不盲从，不迷信。 返岗实践活动中，我认真参与了教研室组织的“送教下乡”活动， 我认真聆听了各位教师对余鸿辉老师执教的平行四边形的面积 一课的点评，也积极对余老师的课发表了我的一点浅鄙之见。同 时，我也将这样的研讨