家长会发言稿

家长会发言稿 家长会发言稿1 各位家长 首先允许我代表我们二班级五班的整个团队欢迎大家在百忙中抽出时间来参与我们班级的家长会。各位敬重的家长对我这个新班主任更多的是只闻我声不见其人，今日望见了我，觉得我长得还算精神吧好，开个玩笑。看到今日我们的团队，我们有最细致敬业的数学老师和最踏实最有方法的英语老师，还有我们的主任来给我们压阵，我信任各位家长对我们班级的信念确定会更加足够。 下面，请我们数学和英语老师来给我们对数学和英语进行总结和回顾。 从前几个月在和各位家长的短暂的电话沟通中，以及今日真正的见到各位家长，我听到了也看到了各位家长对我这位新班主任的怀疑，但是我想首先对我的语文教学做出具体的说明和呈现。 孩子们从一班级习惯闫老师的教学模式，到二班级由新的语文老师来带，这中间是我和孩子甚至是家长之间须要适应和磨合的过程。所以，今日我首先展示我的教学流程除了给各位家长做出说明以外，更重要的是便利各位家长能够有的放矢地辅导孩子的学习。 预习作业 一读（通读课文，感知课文）（并不限制遍数，鼓舞多读，培育语感） 二读（划诞生字及不明白的地方，并标注拼音）（上课有的放矢，提高听课效率） 三读（划分段落）（便利上课，明白自然段落，易于阅读） 特殊说明或许家长会觉得与刚刚起先一个月的预习发生了改变，我在教学过程中发觉预习太过孩子们上课过程中会出现留意力不能集中的问题，后来我参与学习中齐鲁小语网的李家栋教授也谈到了不能过度预习的说法，这更加印证并确定了我想法的正确，所以我适时地做出了调整。 课前课堂打算 一、提前侯课（由老师预备铃之后提前进入课堂，防止课后的混乱带入课堂。） 二、激励表扬 1二班级五班的同学是最优秀的同学，可以做得最端正； 2课堂上优先找最端正最细致的同学来回答问题； 3与课文内容相联系，激励孩子们课堂细致。（从现在起先一课的教学，狮子大王邀请大家去做评委，但是之邀请最端正最细致的同学。） 上课 一、读准字音（猜字嬉戏，开火车，默契搭档，小老师）（这些都是我们二班级五班效果最好用的方法，最近打算增加小孔识字等方法。） 二、读懂课文意思（情景动画，幻灯课件）（玩是孩子的天性，好玩的图画和影像更简单吸引他们的留意力，提高课堂效率。） 三、读出感情（范读，赛读，分角色读）（由一班级的唱读到默读，朗读的转换，更好理解课文。） 四、以演促读（以表演的形式来引导学生更好的理解课文。学反义词的时候效果很好，但是大多数孩子放不开，请各位家长引导。） 五、识字写字（重点） 1记忆的各种方法，最有效果的生活中识记（银行的银，成功的胜胜大超市） 2说一句有效的话来记忆字（待一个人在少林寺里等另外一个人） 3一课全部生字写小故事（最近刚刚实行，效果不错，熬炼孩子们的想象力。） 特殊留意玩是孩子的天性，我们不能横加禁止，只要适当引导孩子们的潜力是不行估量的。玩要玩出效果是我们想要的。） 作业 作业形式预习，制作生字卡片，写词语，练习册，背课文，单元的复习小结。 作业要求细致书写，学生签字，家长签字。（学生签字是有利于学生的自我检查，使学生养成检查的习惯。） 期中试卷分析 1、基础题目（拼音，生字，背诵和默写）的错误反映孩子这段时间学习看法问题是细致还是浮躁 2、给词语排排队反映了孩子理解题意的精确度，更深刻反映了孩子思维的严密性。 3、七1，六2错误反映了孩子上课精力是否集中的问题。 孩子们的成果大部分是让我们满足的，我们一般认为分数是体现孩子近段时间学习怎样的一个标准。作为一个才智型家长，我们应当怎样看待分数呢我作为孩子的语文老师，在我的心目中，我并不认为孩子考试得100分或90多分的孩子，就确定会比考试得70多分、80多分的孩子更优秀，为什么呢 1、孩子的多元智能进展不平均，我们要进行全面评价。 每个孩子是一个独立的个体，具有相对的独特性。在小学阶段就体现出多元智能的进展不平均现象，例如有的孩子会在语言表达实力方面比较突出，有的孩子在舞蹈，音乐方面比较突出，有的孩子会在逻辑思维方面比较突出等等，当然这些思维的突出不是齐头并进的，这在某方面表现比较强的孩子在另外一些方面可能会表现的不是那样突出，因此，我们在评价孩子的时候也要依据孩子的特性进展特点实行确定的评价。 2、从另外一个角度讲，假如孩子一次考不好，我们要静下心来分析缘由。 孩子考试时的状态、试卷难度、孩子马虎、不会审题、学问缺漏 结合期中考试和我在教学过程中发觉的具体问题，我对以后孩子们的进展提出了以下目标 一、重视孩子的书写（细致，干净，干净） 做得比较好的（具体学生名单）。 书写进步很大的（学生名单）。 二、阅读实力 三、写话实力 各位家长可以看看我们班的最终写话考试，我可以确定的告知各位家长我们班是在本班级对各班级里写得最多的，虽然分数上并没有多大的区分，但是下学期以及三班级作文的加入，你们会发觉天翻地覆的改变。 我们二班级五班的孩子，我很自信的说不惧怕写，可以很大胆的写，并且会写得好。像（具体学生姓名）。从刚起先，我给班级的定位就是阳光少年，专心阅读，欢乐阅读。 孩子们不太喜爱阅读，不管是阅读课还是课后布置的阅读作业，通过我的检查视察以及家长的检查状况，我发觉大部分孩子只是在应付我，或许“书真是非借不能读的”。针对这个状况，我在班级里主要实行了换书读包括和老师换书读以及协作班级默契搭档进行的互换书读活动，主要利用了孩子们自然的向师性和对簇新事物的敏感性。再就是图书角借书读的方法。孩子们的阅读爱好是有很大提高的。这是我在班级里做的尝试，随着教学的深化，我也将接着尝试新的方法。 孩子阅读习惯的养成除了在学校里任课老师的努力之外，同样也离不开家长的引导。我通过查阅资料，和家长沟通以及我同事的孩子的阅读状况，我以前实习过程中学生的反馈，我觉得家长确定要针对孩子的具体的性格的特点来实行不同的方法，可以“威逼利诱”各种方法具体问题具体分析，在这里我觉得很重要的一点就是家长确定要给孩子做好榜样作用，您确定要爱读书对孩子的要求才有劝服力，才能真正的做到言传身教。 另外很重要的一个习惯就是写话，也就是升入三班级以后的作文。我对孩子的这一个习惯要求很严，从我自身经验来看以及我的同学的经验，我知道这个习惯非同寻常的重要性。刚起先带这个班级，我就要求黄冈小状元上的写话练习必需写满格，从刚起先的犯难到现在孩子们都不再惧怕写话，他们不惧怕，不管写得怎么样，但是他们敢写。其次个就是我们班级的班级博客也发挥了重要作用。作为班主任和语文老师，孩子写的每一篇