家长会培训资料

家长会培训资料 儿基项目家长会培训资料 寨乐中心完小 第一节家庭儿童社会情感学习的重要场所 家庭对儿童社会化的影响 一、家庭在儿童社会化过程中的地位 家庭是由其全体成员与成员间的互动关系组成的一个动态系统。该系统又由很多子系统（如夫妻系统、亲子系统等）组成。家庭系统与其子系统之间以与家庭各子系统之间存在着双向的影响过程。儿童是家庭系统的一个组成部分，家庭对儿童社会性发展的影响主要通过亲子间的互动来完成。一方面，父母通过自己的教养观念、教养行为影响儿童的社会性发展；另一方面，儿童社会性发展的水平又反作用于父母的心理状态、教养观念与其教养行为。儿童正是在与家庭的互动过程中，不断发展自己各方面的实力，完成其社会性发展的任务。 二、家庭中影响儿童社会化的因素 （一）父母的教养行为反映了社会文化的要求 文化影响了父母的哺育观，父母在哺育方式上将大量的文化准则与行为规范渗透其中。事实上，父母是将自身早已内化了的社会文化灌输给孩子，限制孩子的言行。他们常常告知孩子对他的期望是什么，同时孩子也从父母的各种反应中渐渐理解了父母的要求。一般来说，每一种文化都有自己的主导价值，受特定文化熏陶的儿童必定表现出与该主导价值有关的行为。如德国文化崇尚理性、独立、自主。这种价值观使德国的父母对孩子的反应性、敏感性较低；而日本的父母家族观念很重，注意亲子和谐，言传身教，这种文化氛围形成了以父母慈祥为特点的哺育观，因而父母在抚养情境中的敏感性和反应性就很高。 （二）父母的教养方式的影响 大多数父母都能依据社会化的目标，对孩子提出各种要求。例如期望孩子达到较高的文化水平、有剧烈的成就感、有独立自主的精神、自信、关切集体、关切同学、与四周人建立良好的社会关系等等。父母要把儿童培育成合乎社会须要的社会化的个体，必需采纳一套有效的教养方式。不同父母在教养方式上存在着诸多差异，不同的教养方式对儿童心理发展有不同的影响。 （三）家庭生活与心理气氛的影响 一个家庭里，成员间相互敬重爱惜，以礼相待，为人处事通情达理，使儿童生活在安定和谐、融洽暖和、民主同等、开心快乐的气氛中，有助于良好特性的形成，而父母成员之间相互争吵、言行粗鲁、对长辈缺乏孝敬甚至虐待，使儿童生活在惊慌冲突的家庭气氛中，那么就极易形成很多不良的特性。 （四）家庭中亲子互动的影响 .父母对儿童的影响 家庭中的诸多因素对儿童社会性的发展都或多或少地产生着这样或那样的影响。其中，父母的人格与行为特征、儿童自身的特点与其所处的社会环境等对儿童社会性发展的作用更重要。父母对儿童心理的发展具有极其重要的影响，这种影响涉与儿童发展的很多方面，如一般实力、社会交往实力、亲社会行为的发展、社会情感的发展等。在一般实力方面，儿童从一诞生就受到父母的影响。 总之，无论是对婴幼儿还是青少年来讲，母亲的温情、激励、支持、期望与对儿童多讲道理、少用惩处等行为特征都与儿童较高水平的实力发展有关。在社会交往实力方面，儿童在平安型母婴依恋中获得的阅历使其在离开母亲与同伴交往时有平安感，并具有与同伴交往的技巧，这将有利于儿童建立密切的同伴关系。在亲社会行为的发展方面，父母从儿童很小时候起先就通过榜样的作用、指导和约束培育儿童形成为社会所接受的行为方式。与此同时，父母还指责、限制其不良社会行为的发生。在社会情感的发展方面，父母除赐予情感支持外，还通过激励儿童表达情感，让儿童在与人交往中促进儿童社会情感的发展。随着儿童自控实力的发展，父母渐渐重视培育儿童的道德感、理智感与美感。 .儿童对父母的影响 一般来说，父母对爱哭、不惹人宠爱、长相较丑的儿童消极性限制都较多，这充分说明，儿童的特性、行为特征对父母行为的影响。有探讨者采纳行为操作技术进行探讨，结果发觉，在不供应儿童行为发生的背景只显示儿童行为时，大多数父母对儿童的反应是不确定的。而在给父母供应的儿童的行为具有明显的攻击和不依从趋向时，父母对儿童的吩咐、惩处等消极反应明显增多；当儿童的行为具有亲社会趋向时，父母则更多地作出主动的反应。 家庭环境是儿童社会性发展，包括社会情感发展的第一所学校，也是最重要的一所学校。儿童的社会情感因素的萌芽和发展，都是首先从家庭环境中起先的。 在和谐的家庭里，家庭成员之间的相互了解和相识是重要的元素，对促进家庭关系的和谐有着不行忽视的作用；同时，对于儿童的社会情感学习而言，得到父母的充分理解和接纳，同时在有效沟通和沟通中加深对父母的相识，也是他们学会正确相识自我、正确相识和接纳他人的最早的学习和体验活动。可以说，一个儿童的社会情感学习的第一课，就是在家庭中完成的。 父母是孩子在成长过程中最早相识的人，也是他们社会情感学习过程中仿照的第一对象。他们对他人的相识和印象，往往都是建立在对父母的相识和印象的基础之上。一个不能很好相识自己父母的孩子，将来也不行能很好地相识别人。在很多中国的独生子女家庭里，父母对孩子赐予了全部的无私的爱，而很多孩子却没有意识到自己是处在父母的爱的包围中，他们视此为理所应当的事情，缺少应有的感恩之心。有些孩子不懂得珍惜父母的劳动成果，肆意挥霍奢侈；有些孩子不懂得敬重父母，对父母的管教横加顶撞；有些孩子从不帮父母分担家务，衣来伸手，饭来张口；还有些孩子不懂得对父母的哺育之恩，甚至不知道父母的生日这些习惯，在家庭中往往由于父母对孩子的宠爱而被忽视，但作为孩子社会情感发育的一个重要方面，却往往对其以后的发展产生不利影响。因此，孩子在家庭环境中的社会情感学习，首先要关注他们对父母的相识，学会理解父母，懂得感恩。 其次节家长与孩子的沟通与家庭内部冲突的处理 很多父母都认为，他们给了孩子生命，是这世界上最爱孩子的人，所以也肯定是最了解孩子的人。其实，孩子成长的每一天都在发生着改变，他小小的心灵里有很多家长不了解的隐私，一些做法也须要我们俯低视角细心体会。家长总是抱着成年人的心态去看待孩子的所作所为，不但简单产生误会，让他难过委屈，还会干脆影响教化效果。下面我将告知您如何读懂孩子的内心，避开独断专横，使教化切中要点。 第三节、家长教化孩子的几大误区 、以成人的标准去衡量孩子行为 家长始终担当着孩子的教化者、引导者，许久以来的权威感使我们习惯于以成人的角度去评判孩子，那些孩童式率真、单纯的思维方式已经离我们太远太远，于是我们不由自主地，常常将自己的意志强加给孩子，当孩子做出与我们期望不相符的事情时，误会就产生了。 、不了解孩子的身心发展规律 很多家长虽然为人父母，但却并不了解孩子在各个时期的成长特性和心理特点，缺乏系统科学的教化学问，对孩子一些行为表现的解读依旧停留于表面。特殊是当父母被生气、不满、无奈等心情充斥脑海的时候，更无法透过现象看本质，挖掘孩子行为背后的心理诉求。 、忽视孩子的实力不足 很多家长都会埋怨孩子懒，因为孩子总是对家务或学习表现出敷衍看法，不求精细，但其实，孩子“貌似懒散”的背后总有着各种各样的缘由，家长们却没有去深究。比如情景中妮妮妈给孩子支配的自理训练就远远超出了一个、岁孩子的实力范围，妮妮笼统、粗糙的做法和躲避的看法都是因为自己力所不与，而非妈妈口中的“