家长会学校领导发言稿

---------------------------------------------------------------范文最新举荐------------------------------------------------------ 家长会学校领导发言稿 每年都要开家长会，总希望与家长达成共识。很多家长都是为考分而来的，我的关注点不在这里。今日的家长会，我又要说以下问题，不知诸位家长是否接纳。 一、为什么高校好不等于人生好 上一流高校，接受的教化更好，能与素养更好，智商更高的人在一起，将来的人脉会更好，自己的素养提升也会更好，但这只是大多数。真正确定人生的是综合素养，是素养，不是高校。 最近，有一个现象让我久久思索。有两位10年前一流高校的毕业生，为了照看家庭，回到黔西南工作，一个是清华高校毕业，一个是浙江高校毕业。当时，黔西南能有全国顶尖高校毕业生回家工作，特别罕见，两位都是该部门的最高学府来的高材生，刚来时领导都特别重视，都是重点培育对象。可两人虽然学识广博，可都有共同的短板，性格内向，见人不会主动打招呼，不爱说话，不善沟通，缺少协调实力，让领导想扶也扶不上来，至今还是一位一般工作人员。xx书院首届毕业生，如今有的在上海每年上交的个税近百万元，有的可在大城市自办高科技工厂。 巧就巧在，这位浙江高校毕业生的上级分管副局长，正好是中学毕业比他晚五届的师妹，师妹晚五届毕业已成副县级，他连股级都不是。 考上好高校，家长光荣，学校光荣，可10年后，20年后呢我们是要眼前还是要将来 二、为什么我们要坚持351 “3”指三酷爱酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱母校。用意在于培育有爱心的将来公民。试想，一个人连爱心都没有，他将来能干好什么 “5”指五学会 即学会做人、学会学习、学会生活、学会管理、学会创新。 缺憾的是，很多家长只重视了”学习”,甚至只重视了考试成果，其它素养都被淡化。仅有学习好，就算考上好高校，将来又能有多大发展 “1”指至少要有一项特长，要学有创见。 “351”素养，是任何时候、任何国家、任何社会都须要的，是自身发展立于不败之地的素养。 我们家长都重视了，都协作了有个别学生，见到人连招呼都不会主动打一个，这样的人无论成果再好，人生不会好。不会打招呼，源自于家教。 为学生一生负责，为民族将来奠基。我们在坚持不懈，一年又一年，用主题月的形式推动，虽然变更了大多数，仍旧难以唤醒极少数。寻根就底，家庭教化有问题，少数学生价值观有问题。 三、为什么又要”八育并举” 我们的八育是指德育、智育、体育、美育、动育、食育、境育、心育。 1、德育以德本为，以德立身，以德修养，以德育人，立德树人。它的重要性，未心都意识到。 2、智育我们的智育是在高效课堂、才智课堂、养人课堂、学会学习等举措下的新智育。智育，家长都很关切。 3、体育强身健体，没有强健的身体，其它再好也枉然，但很多家长不重视。 4、美育艺术教化，学科美、校内美、心灵美、行为美等。家长又都重视吗 5、动育劳动育人与活动育人。酷爱劳动已被不少学校淡化了，劳动育人已被不少家长轻视了，我们在坚持着。活动育人在我们的校内里不仅丰富多彩，还很有特色呢它的重要性未必每个家长都相识到位。 6、食育饮食卫生、饮食习惯、饮食与健康的教化。多数家庭未引起重视的问题呢国家不要求做的教化，我们要为学生将来负责。 7、境育环境育人。人文环境、绿色环境、校内环境、硬环境、软环境。环境育人被我们推到了一个新的高度。 8、心育心理健康教化。成由心生，败由心来。病由心生，病由心弃。人生胜利的大半凡心理素养确定。 国家教化方针中提的”德、智、体、美全面发展”,我们提出”八育”,在全国都是超前的，是独一无二的。这是居于我提出的新生命观”让生命延长，让生命伸展”后推出的。 让生命延长活过80岁，才是人生的下寿，才算合格的xx书院人；活过90岁，才是人生的中寿，才算良好的xx书院人；活过100岁，才是人生的上寿，才算优秀的xx书院人。我们要把xx书院人的人均寿命超越全国人均寿命的15年。 让生命伸展培育”向上、向善、向美”的xx书院人；培育”家乡情怀，中国灵魂，世界胸襟”的xx书院人；培育”明天xx书院以我为荣”的xx书院人；培育”华蜜欢乐、xx心态、志向高远、弘毅之志”的xx书院人，才能让生命伸展。 让生命延长，让生命伸展，不是件简洁的事呢须要学生、家长、学校同向而行。须要xx书院人将”八育”内化于心，外化于形。敬爱的家长，你愿与我们一道推动”八育”吗 四、近看高考远看素养 尽管有不少Y记者、Y学者在批判高考”一考定终身”,但他们是”弹花匠”,他们想不出更好的方法代替高考，或者说一旦用他们的方法就要失去公正，中国就要出大问题。高考最大的贡献就是公正，将来还得有高考。高考确定你孩子上什么高校，就概率而言，高校不同，将来不同。素养再好，没有高考这个平台，人生目标实现不了。但只抓高考，也很危急。 确定孩子的将来能走多远，生命能伸展到何种程度，看核心素养。国家的教化正在从素养教化升华为核心素养教化，为什么要升华，是21世纪发展的须要。兴义八中早在六年前就在进行”高素养”探究，走在了时代前面。 对核心素养，不同专家有不同的解读，我的理解是，人生重要的是”五大核心素养” 1、价值观人格、人品、人性、人德、做人等，都是由价值观确定的。 2、思维素养阅读理解实力，视察发觉实力、探究探讨实力、文字表达实力、组织管理实力、创建力、思辨力等，都由思维素养确定。 3、人际素养这是一个须要广泛合作、协作、沟通、组织、协调的社会，哪怕搞科研也如此。好的人际素养，让你左右缝源。 4、学习素养信息时代、学问经济时代、终身学习时代，能不能与时俱进，能不能快一步，能不能把握主动，看你的学习素养。 5、生存素养面对困难多变的社会，面对困难多变的人际，面对各种气候环境，面对很多不行测的将来，面对人生挫折，能否很好生存看生存素养。 这五大素养，你的孩子修炼得怎样，你都重视吗讲来讲去，还是希望不要只关注学习，关注考分，要关注素养。 五、怕就怕对素养不在乎 我因出差，上次家长会给家长写了一封信，”助你成为优秀家长”,信中讲到的”方、适、心”,方向、方位、方寸、方法、方式、方略；适时、相宜、适当、适度、适合、适应；心态、心胆、心境、心路、心肠、心情；修身养性的”20个三”;用好”八二”定理；32句”修身养心”警句等。我听说有的家长拿去琢磨了、探讨了，变更了家庭教化，有的家长看了、忘了、不在乎了。 今日跟大家沟通了高校与人生，351素养、八育并举、素养等话题。我们学校的教化，是情真意切地对学生、对家长、对社会、对国家将来负责的，是超前的，要达到预期效果，没有家长的主动协作，会大打折扣。怕就怕不在乎、不以为然。 犹太人教子”特殊狠心特殊爱”,中国人教子”特殊溺爱特殊害”.为什么我们一些学生会无精打采，会毫无精气神，会近视眼度数越来越高，会长得白