国标版教材第六册《狼和鹿》教学设计

国标版教材第六册狼和鹿教学设计 浦口铁路小学赖文霞 第一课时 一、谈话导入。 自我介绍我姓“赖”，谁认识。加偏旁。从表面看我给你 留下什么印象。 “鹿”给你留下什么印象。（温顺、可爱，在童话中扮演小 朋友喜爱的角色。） 那“狼”呢。（凶残，贪婪、残忍，恶毒，总是偷偷的躲在 动物的身后。）说说带有狼字的成语 （如狼心狗肺、狼奔豕突、引狼入室。） 那狼和鹿的身上又会发生什么事呢今天我们就来学习课 文19、狼和鹿 二、根据要求自学课文，检查结果。 1、自读课文。（要求读准字音读通句子，把难度的句子 多读几遍，搞清楚课文中狼和鹿发生了什么事。） 2、检查生字。 凯巴伯森林一片葱绿生机勃勃 贪婪 凶残 下毒手捕杀 狩猎青烟袅袅哀嚎 血泊 大量繁殖饥荒消退 蔓延 妖魔威胁传染病一旦 糟蹋功臣祸首 3、指名分小节朗读课文。 4、简单地说说课文说了什么。 三、描写生字，指导写字。 惨、葱 第二课时 一、引出主要问题 1、 板书 功臣，“功臣”是什么意思 板书 祸首“祸首”是什么意思看到这个词你会 想到谁 2、出示句子。 人们做梦“功臣” 而人们特意 “祸首” 3、你想到过贪婪而凶残的狼变成功臣吗你想过 美丽，可爱的鹿会变成罪魁祸首吗这是怎么回事 呢让我们走进一百多年前的凯巴伯森林去一探究 o 一、生自读第一自然段，边读边想象课文中所描绘的画面。 学生大声朗读。 教师提示可以把你最美的声音读出来哦。 1、你的眼前出现了什么样的画面 如我看见森林里到处都是绿绿的树，到处都是漂亮的花。 我听见小鸟站在iWj iWj的枝头歌唱。 我看见鹿在森林里自由的嬉戏，奔跑。 3、师蓝天白云，小草青青，鸟儿歌唱，鹿儿嬉戏，一派 生机勃勃的景象这真是充满生机，充满活力的天堂。这 么美的景象谁能读得好呢 出示句子一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃 勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。 4、这时候有多少只鹿，这是四千只什么样的鹿板书 四千只 可能活泼而美丽的鹿健康的鹿跑得快的鹿 这是一个快乐与危机并存的凯巴伯森林。 二、但当地的居民看到鹿一只只落如狼口，真是恨透了狼。 引读正因为当地居民恨透了狼，所以 正因为当地居民恨透了狼，所以 正因为当地居民恨透了狼，所以 从你们的朗读中，老师听出了一个字恨 三、学习第三自然段。 过渡25年后，没有了狼和鹿的天敌的凯巴伯森林中 鹿怎样了呢 （一）出示句子凯巴伯森林成了鹿的王国。 1、你是怎么理解这句话的。 整个森林到处都是鹿。 2、他们会在森林里干什么 如他们自由得散步，他们快活的奔跑，生儿育女。 3、所以鹿的总数达到多少只（超过十万只）板书 十万只。 现在放眼望去，凯巴伯森林里是什么。 再往远处看，凯巴伯森林里是什么。 （二）这就是当地居民的心愿，但真如大家所愿，鹿 就这样快乐的生活下去吗闭上眼睛听老师读第三自然 段。 1、说说你都看见了什么 2、在这些让人痛心的文字中，最让人难过的可能是 那片被糟蹋惨了的森林。 出示整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在 蔓延。 （1）读读这个句子，说说你的眼前出现了什么画面 （2）怎么会这样 出示灌木、小树、嫩枝、树皮切能吃得到的 绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。 师画线部分的词语能调换位置吗这十万只鹿，每天 都在不停地吃呀，吃呀，他们饿，他们吃光了灌木，就去吃 （小树），吃光了小树，又去吃（嫩枝），吃光了嫩枝又去吃 （树皮），吃光了树皮他们还去吃什么（把一切能吃的都 吃光了。）随着时间的推移，随着鹿的只数的增加，他们可 以吃的绿色植物越来越少，所以这时的森林变成了这样。 出示整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。 “消退”和“蔓延”，你理解这两个词吗（绿色是慢 慢被吃光的，枯黄是一点点地出现的。）让我们来读好这一 句。 师引读一年过去了，绿色在枯黄在 十年过去了，绿色在枯黄在 二十年过去了，整个森林绿色在枯黄 在 （3）比较读好这两句。 是否还记得凯巴伯森林原来是什么样子的。 出示两段对比了读。 （4）现在你知道为什么称鹿是祸首了吗 出示鹿群是 的“祸首”。 3、鹿群还不只犯下了这个罪。更大的灾难是什么 出示句子疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。 （1）、读了这个句子，你体会到什么 可能疾病就时刻围绕在鹿的周围，很恐怖。 （2）现在还有多少只鹿。板书八千只。这是八千只什 么样的鹿（奄奄一息，无精打采） （3）你还记得一百多年前的凯巴伯森林吗读句子。 （4）鹿又多了一项罪名。 出示鹿群是（）的“祸首”。 （三）这是什么原因呢 师看来狼真的是森林和鹿群的功臣。 三、当地居民看到像被火烧过的枯黄的森林，看到这奄奄 一息的八千只病鹿，会说什么。 （真不该，我们真不该杀掉那些狼，原来他们都是有用的， 他们吃掉了那些鹿，就不会让鹿群繁殖的太快，而且他们吃 掉的大多数都是病鹿，这样疾病也不会再鹿群中蔓延。我们 人类才是真正的祸首） 四、再读第二自然段，看看你又能把它读成什么字（悔、 冤） 谁冤，为什么 看来人类是真正的破坏森林，毁灭鹿群的“祸首”。 五，让我们齐读最后一自然段，听听他们的悔恨吧 六、你能说说这个故事吗 七、其实像人类这样因好心办了坏事的事例还不少呢出示 两个事例。 八、人类为什么总会犯这样的错误总结大自然中各 种事物它都是有一定联系的，就像课文中说的狼要吃鹿，鹿 要吃树一样，那么，狼和鹿它就像一架天平，这个平衡我们 把它叫做生态平衡。我们人类可千万别参与进去，打破了自 然界的生态平衡，否则就会像课文中那样好心办了坏事。 九、学了这个故事你肯定有许多想说的，用笔在纸上写 下来吧。 五、作业。 板书；葱绿 狼和鹿四千只 十万只 枯黄“功臣” “祸首”八千只