家长会教师发言稿：四年级家长会英语教师发言稿

家长会老师发言稿四年级家长会英语老师发言稿 敬重的各位家长 下午好 首先要感谢各位家长百忙之中能来参加这次家长会。真的很感谢给我这次与大家沟通的时机，这也足以说明各位家长对孩子的重视以及对我们工作的支持。为什么这么说呢说到这说点题外话，之前总有家长以各种理由将来参加家长会，不知他们是真有事，还是觉得可来可不来，甚至有的家长我们老师是这么也请不来，电话叫不来，孩子稍话也叫不来，带了两年没有见过家长的也有，见了互不相识的也有，我觉得这有点不太正常。言归正传，接下来说说英语学习。 一、 期中检测状况 四一考试人数52人，平均分96.85分以上48人，优秀率92.31，70至84分4人，良好率为7.69，101分的有18人。 四二班考试人数62人，平均分92，85分以上55人。优秀率88.71，70至84分2人，良好率为3.23，60-69分的1人，不及格的4人。101分的有22人。 四三班考试人数66人，平均分92，85分以上57人。优秀率86.36，70至84分5人，良好率为7.58，60-69分的1人，不及格的3人。101分的有13人。 四四班考试人数64人，平均分88，85分以上48人。优秀率75，70至84分9人，良好率为14.06，60-69分的1人，不及格的6人。101分的有11人。 试卷分析 1、 根底学问答题较好，失分率低，只有个别学生有错。比方第一大道题的看图片写单词，一个班有五六个有错，这些也都是平常单词听写不过关的学生。说到单词听写，每个单元学完会集中听写本单元的四会词句，也就是课本后面带星号的单词以及每单元中四线三格中的句子。每个单元根本上会听写三次。 较三年级词汇明显增多。课本后面词汇表中的黑色单词要求三会，即听说认读，带星号的单词到达四会要求，即听懂，会说，能够相识读出来以及听写默写会。我们都知道，单词是学好英语的根底，因此，过好词汇关是我们的首要任务。 2、 语言综合运用，句子的搭配有不同程度的失分。比方卷子中的最终一题。考察对所学语言的理解，推理等综合应用。 主要是对所学句型的考察。句型多。纵观整套教材，三年级英语主要解决根本的语音语调问题，帮助学生积累较好的语音语调根底;四年级的英语主要解决识记单词和理解简洁的句子的问题，帮助学生构建学习英语的重要的记忆方法、记忆策略的根底，帮助学习在以后的英语学习中打下较好的语法根底。细心的家长会发觉，由于句型多，有的孩子常常会将学过的句型混淆如一般疑问句会用上疑问词开头，单复数混淆现象更是比比皆是。 3、还有个别孩子答题习惯不好，有漏题，重复选项，空题以及抄写错误。 虽然成果不能说明一切，却可以反映一些您的孩子在学校里的学习和表现状况。因为孩子们都是从三年级起先正式起先学英语的，经过近两年的学习，他们之间已经有了必需的差距。有些学生学习爱好浓，学习劲头高，在课堂上踊跃思维，发言踊跃，课后也能刚好复习和稳固，形成了良性循环的好势头。也有一些学生，平常学习看法不谨慎，家庭作业拖延不交，口头作业根本不完成，根底不扎实，成果不志向，学习对他来说自然就成了件头痛事，麻烦事。 我认为，孩子在学习上的差异关键与孩子的学习习惯和方法有关。随着年级的提升，学问量的加大，学生之间的差距逐步增大。学生们都是在三年级时同一起跑线上起跑的，经过一年多学习，学生与学生之间已经拉开了差距。一些好的学生学习爱好浓，学习劲头足，课堂上踊跃思维，踊跃发言，课后刚好稳固，形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，我为他们感到欣慰。可也有一些学生，平常学习马虎，根底不扎实，功亏一篑，导致他们此时此刻课上听讲出现困难，听不懂。但照旧不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习自然成了件头痛事，麻烦事。其实，大局部的学生还是处于中间层次，老师所教的，所布置的作业能够根本完成，但学习的效率又因人而异，存在着个体差异。有的孩子的习惯特殊好，能够自觉主动的按时完成老师的要求，有的孩子没有养成好习惯，对学习没有踊跃性和主动性。下面我就结合作业要求说明一下须要家长们协作的地方。二、几点建议与要求。 英语学习主要阵地是课堂，稳固是课外。即要做好家庭作业，英语作业主要就是听说读写四个方面。听录音，认读会，会背诵，四年级也不再是简洁的抄写，会仿写句子等。 1.听课的习惯。 向40分钟要效率是每一位老师的追求，也是我们对每一位学生的要求。课堂上我们对单词的读音、记忆方法，新句型的讲解、练习、留意点都一一讲解，大局部学生学得轻松、快乐，所教单词课上就能驾驭，句型也能娴熟驾驭，其诀窍也就是抓住了40分钟。但仍有个别学生听课习惯还停留在低年级水平，留意力只能坚持十几分钟，须要常常提示，这样就会导致新单词读音都不能驾驭，更别说当堂记住拼法了，语法学问更是一知半解。让每一位学生明白课堂上奢侈了一分钟，或许课后花特别钟、一小时也难以弥补。建议家长常常性的跟老师进展沟通沟通，询问孩子最近一段时间的听课状况，当然也可以反映孩子在家的表现和孩子自己的想法，这样便于双方反应处理，作出合理的支配 2、督促孩子坚持听录音 这须要有磁带，假如家里没有磁带，你可以到书店给孩子买一套，或是借一套，录制也可以，总之是孩子有音可听。离开了老师，磁带就是老师，跟着录音机，孩子就能自己学英语发音。录音的都是外国人标准的发音，比老师的发音要精确。 有的家长说孩子听不清，那是刚起先，对音还区分不出来。每天坚持听，不多，特别钟即可。渐渐的，听音过程由听到模糊一片到能听清几个词，再到能听懂简洁的一句话，最终连贯成一段文章。时间长了，单词之间的连读，断句都能听出来。就像听中国话一样，听完就知道是什么意思，在大脑里不经过翻译的过程。 每天坚持，不连续。可以两三天重复听一段内容，每天都让声音进入耳朵，大脑进展区分。 3、督促孩子多读 读帮助孩子练习发音。我们在课堂上学习课文，尽量多给孩子时间读。孩子回家后还要读，不仅自己读，孩子跟录音读，确定自己发音是否精确。家长又时间可以听孩子读，多鼓舞，表扬孩子读得好，是学语言的料。孩子读完签字，使得孩子没有偷懒的时机。 4、督促孩子勤写勤记 单词、句子还是要写写的，写使孩子对单词句子的印象更深刻。有些单词须要背过，句子也须要背过，并会实际应用;有些单词须要相识。写文章须要单词，实际沟通须要单词构成句子，记得单词多了，组句子就不会困难，沟通起来就顺当些。即使写了，没有背写过，对孩子也有帮助，最低他对单词的印象比拟深刻了，应用起来得心应手。每天跟单词见面，即便不特意记也会记住。 针对具体孩子的状况，家长接受具体的方法。程度较好的孩子，家长每天过问一下即可，因为他们自己就会把作业完成甚至超额完成;程度不好的孩子，家长多费点心，多扶一扶，先陪着他们学，当习惯养成，再渐渐放手;对于那些一点根底都没有的孩子，我们把要求放到最低限度，孩子能学就赶快赐予表扬和鼓舞 ，积少成多嘛。每天认一个单词，一个句子，两个月还能认60 个单词、60 个句子呢60不是个小数目。所以只要学，就是慢点，也能学会。 5、作业的习惯。 在英语作业的布置方面，我们一贯坚持少而精的原那么，针