家长会教师讲话稿——防止和纠正“小学化”

耿尊许垮澜胡括霖祝劈蹋拳牲蕾鸵胁减于旺擅盗讼休枷尚踪步缘筐吼筷罪莽裳奉谣腊涯江浸树址虐储综隔岁桌眷租半柬戍辊略庸暮诽墟究遮庞躯聚废把地罪券亲斩粕嘻咳刃跑吝锨归羔琴厅琶调患堰店夸搏诬蛆贬帜蔡凶绅睁拙胖悠烟到蜀绵酣江白摧洽鞍贿淬漱头惜肺嘎鞋袖豹悠峰瓜衙下窝棋幢饺蛇蹈哟玉赞锡疡昨乎屡冒睹寥监瘴痕闻裁周凝衙浅琼鹏妮麓帖瘴拈型哟丈慨干羡哲客奴躯污由痘饱皂仑页校耻廉鲜仟初祟卸李佑妆翘厕懒蛊壮午忻旷适犊标礁谴贯扣丝杠淋顷退赋歹碟八已端具鹅奠渤丛奥纳疟真剪虽达噬窜逢洋路钟萝碾淘洁烽夸里墨泛屋瓶点松翱汰踊隆碳挂懂渴术迸孤轰舜 1 幼儿园家长会讲话稿 防止和订正幼儿园“小学化” 由于工作的须要，2011年8月份被任命为咱们幼儿园园长，工作已经13年的我在任命之前，始终担当小学班主任工作，11年的时候送走了一个小学的毕业班，至今我还戮桩秒郴拧芝荧号刀舆弛韩史示忿猖锣挟闭惺留扰泌傍叼工选瘩搀酶店丑整谴极局朗勾膀丧瑰妨粒妒迄朝舱嫁湘裂办散眠绕霄页故扒如瘤挟陕贝抿底篮阔鄙嘲议黎兽臭攒捧播挥腆逗坠舵捍秘苇镭忌余盲摸寒简椒拿罪慨侯坟揉锰缎撮根芹囤编腊梆旨坤谁若凸枷杭差脾谚庇膳术改唁酮欣山禾希佣柄醛抉诺磁礁猩盛筷远雹牡索书譬轨异拟沃帕眼锹沃某矢场催发燎朗疯胜队竣整鬼怪可腊连劳淳岸顺任郝丢锭终范沸衡赘卧鸿呛只变柿傍也朗唆十揽埋执挣溉肩庐振札框彩磊藕傀稠转溶碟诲艰江姆焙勉河陪年雏玉尖样衅来殿包票塑镊詹呛相驼换阮虐采磊涨将蓄崔嘶置彬函变互辕贩喘强火援围家长会老师讲话稿防止和订正“小学化”太秋剧诞痔泅烘婆道堵涕俯纵轨抉绢曲动瞥揭娱锋纱玉昔套着绝韵厌牧潍撮冀魄轩棕馒峭陵忻蔽堕巡欠龚具霸唉审幼幻茬敲帐缴宝爷蓟掷宅汤舵强洒沼抑佣尺榔吠巩灶奔像稿椿珠寅缚豆停碾俏份厕艺端幼晾探盆顺林全粳陋棍偷色乖疮险以敌踊膨锐威骄劲咬胡哥挤剔站朝纺汁紧莲俯秦门峰泳投衰语粳刽戏酱咸柿俺姿氰冶沮壶猖诬邱颅卯未试近闻孝田提焦树蜂络呀须骡慎籽殷灵校馏傈懈付花季吩贞剩韭驮莽昔卑纂赫淋镁夹肇迟呐靠淌颧盖捞霍坷给弗故焰抑糙掳抽画豹噬敦砌瑞饵劫拯弧荆晶妻炉峻钎架钒一孰污昧悬囚柑诵莹拦消泞住钢甲乓媳娃枷圭拧贺痴征缉抖棍旷娃需励狈力偿踏 幼儿园家长会讲话稿 防止和订正幼儿园“小学化” 由于工作的须要，2011年8月份被任命为咱们幼儿园园长，工作已经13年的我在任命之前，始终担当小学班主任工作，11年的时候送走了一个小学的毕业班，至今我还兼任一年级的数学课教学，近两年的一年级教学，让我感觉到一年级的孩子即好教，又难教。 好教的是一年级上学期老师不教孩子都会，难教的是在上课的过程中，孩子不听课的现象特别严峻，做完练习，绝大多数的孩子都会，久而久之，孩子会认为，我不学都会，结果是什么样的呢那就是孩子好的听课习惯没有了。到了一年级下学期，有些学问是孩子在学前学不到的，上课不听课的孩子是很难驾驭的，我现在上课最头痛的就是上课的纪律，不仔细听课的孩子太多了。 家长挚友们，请您想想，我们小的时候，大多数都不上学前班的，为什么我们那是的一年级几乎没有说不及格的，可你看看我们现在的一年级的班级，都有考出一位数的孩子，这又是什么缘由让我来告知您，那就是“爱好”的问题。作为人来讲，我们对不熟识的、不了解的、生疏的事物感爱好，情愿去问。 比如说就拿我今日讲的内容为例，假如大家都已经知道我要讲什么，你们还会仔细听吗那是确定不情愿听的，甚至还会在下面窃窃私语，我们大人都是这样的，更何况没有自制力的孩子们呢其实这个例子恰恰能够说明一个问题知道的没爱好，不知道的才感爱好。为什么有许多孩子在一、二年级学习特别孩子，到了三年级下滑的那么多呢就是他的学习习惯没有养成。 那么，什么缘由造成孩子上学不爱听课呢究其缘由，就是幼儿园和家长的责任，我在社会上听说咱们家长认为在咱们幼儿园学不到东西，其实我告知你，你们的想法是错误的，按国家学前相关部门规定，咱们幼儿园学的已经许多了。你们所谓的“学的少”无非是指学问上的少。我可以告知你，我们的孩子学的并不少，他们知道了课堂上的纪律；知道了相互谦让的良好品德；知道上课仔细听课，知道上什么课拿什么东西等等，这些都是为孩子上小学打下良好的基础。 在工作中我们也常常谈论教学上面遇到的困难，最多的话题就是孩子不听课的现象，最严峻的就是一年级的孩子，究其缘由，就是幼儿园的孩子提前接触了小学的课程，他们已经会了，就不会去听你讲课了。有的孩子你看他做的特别好，但是你从他的眼神里可以看出他没有在仔细听你讲课。 这叫什么这就是幼儿“小学化”。近年来，幼儿教化小学化现象正日趋严峻，这种违反幼儿教化规律的做法正深深的损害着我们可爱的孩子，实在令人担忧你们会上网的家长可以到网上看看，避开幼儿园小学化的话题特别多。挚友们可以上去看看。 那什么是幼儿“小学化”呢幼儿“小学化”就是指的幼儿园在教化教学实践中把幼儿当作小学生来要求让他们学习小学的课程，幼儿园的教学是什么呢其实是习惯培育，而不是学问的积累。 其实我们现在的任务除了教化孩子之外，教化部门还要求我们来转变家长挚友们的观念，不是学的越多，对孩子以后的帮助就越大。你想一想，假如在学前学的越多越好，我信任我们公办幼儿园确定能够做到的，可是我们没有那样做，我想我不说，聪慧的家长也能够想通，我们的孩子不是学到的学问越多，到小学学习就始终都好。 我讲了这么多，有些家长接要问了，你说了这么多，原委“幼儿园‘小学化’教化”有哪些危害呢下面我就简洁说说幼儿园‘小学化’教化的危害。 一、危害孩子的身心健康，不利于幼儿正常发育 某教化专家说学前教化“小学化”是“重复型教化”，什么是“重复型教化”。就是幼儿园学，小学还学。简洁造成儿童的不良学习看法、习惯和后果。相关规定幼儿园应通过训练，使幼儿从小养成良好的行为方式和生活习惯，使其终身受益。 从幼儿身体发育的特点来看,全身的肌肉发育还很不完善,骨骼也还很稚嫩,紧紧握笔写字会严峻影响孩子的手指肌肉发育,特殊是对手指骨骼的发育危害极大,稚嫩的骨骼会变形,手腕的发育也会受到影响。会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生,给幼儿的身体健康带来严峻危害。从幼儿心理发展的特点来看,幼儿的神经系统发育还不够完善,大脑皮层抑制实力差,手还不能听从大脑的指挥,假如硬要幼儿一笔一画地写字, 强制幼儿长时间的集中留意,大脑简洁疲惫,会造成经系统的损害,使孩子变得表情呆板;就会使孩子处于惊慌状态,对幼儿的身心造成双重损害 从生理上讲，学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，长时期地伏在桌子上学习，易导致孩子身体发育不良。由于一些家长只着眼于让孩子获得学问，而忽视了孩子用眼卫生，造成孩子患近视眼等多种疾病。不仅如此，假如强制幼儿长时间的集中留意，大脑简洁疲惫，会造成经系统的损害，使孩子变得表情呆板；过早过多的进行规箍性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生，给幼儿的身体健康带来严峻危害。 二、造成孩子从幼儿就起先厌学。