基因工程及其应用教学反思

基因工程及其应用教学反思 反思一基因工程及其应用 我们刚复习完基因工程，主要复习基因工程的基本操作 工具和基因工程的基本步骤。本节内容比较抽象，学生不易 理解和掌握。教学节奏要放慢。本节课是基因工程中的重点 内容，也是考试中的重点，所以务必要落实好这节课的知识 点。这节课中，由于课堂内容多，所以上课的讲课速度稍快, 有些学生跟不上思路，特别是一些基础差的学生。有些知识 是需要记的，有些学生只知道记而忽视了听课，上课前要做 好提醒，并在课堂上给学生留出做笔记的时间。在教学中要 利用图片引入，激发学生的兴趣。加强小组讨论交流，让学 生成为课堂的主人。学生能充分利用自己查找和老师提供的 教学资料进行学习探究，效果较好。下节课应重新启发学生 复习有关知识，并且在复习应用的时候还需要用一些图片吸 引学生的兴趣，提高学生的认知能力。 反思二基因工程及其应用教学反思 在实际教学中，我的教学目标从学生反映结果来看，并 没有达到。原因其一是自身对于知识点的把握不够，其二是 自己的教学技能不够，其三是基因工程这一章节的内容在高 中生物课堂中较难。基因工程这一概念学生们在实际生活中 很少接触，对于其操作步骤生涩。我在讲解过程中，虽然是 从基因工程的操作工具的作用来诱发学生思考其操作步骤 的，但是教学经验有限，想法是美好的，但是引发学生的思 维过程是困难的。在教学过程中语言逻辑性不够，导致学生 没有跟上我的思维。还有就是提问的方式和一个知识点与知 识点的衔接话语没有把握到位。一个引发思考衔接话语，一 个有效的提问方式，这些都是在今后的教学中值得我去摸索 的。生物课堂是有趣味的，但是基因工程对于学生较为生涩, 我应该如何才能让学生对于这么生涩的话题产生兴趣呢 虽然最开始我的引入是用新旧知识点的冲突引发学生趣味， 但是很明显在实际教学中没有达到这个目的。可能跟我的教 态有关系。我的声调平一，或者面无表情也许应该在课堂 里加入一些诙谐的语言或者夸张的手势。 反思三基因工程及其应用教学反思 基因工程在高中生物知识里面算比较难的，必修2里面 涉及到的内容教简单，而选修三里面涉及到的内容较复杂且 更细致，本节课根据必修2来进行备课和教学。在实际教学 中，出现了一下几点问题1、课堂时间没有用完（只上了 22 分钟）；2、课堂不够活跃，没有多的地方让学生思考；3、 学生学习得不踏实。出现这些问题是因为我重点该讲的知识 没有详讲，而是一句带过，该强调的地方没有强调，导致学 生学习得不踏实。而且在内容安排上有问题，讲解完基因工 程的定义后，在学生没有了解到基因工程的步骤时就开讲基 因的工具，使学生不能理解这些抽象的东西，脑内没有将工 具和作用相联系，导致学不懂。 感谢我的指导老师龚老师认真的地为我分析，叫我如何 设计和教学这堂课，也安慰我（其实我还是挺沮丧的）。老师 的建议是，用产胰岛素的大肠杆菌作为导入很0K,然后在讲 基因的工具之前应该把基因工程的过程先简单的讲一下，让 他们对步骤和工具该作用于哪个地方有一个简单的认识，然 后在开展基因工具的教学，最后讲基因工程的步骤。在教学 过程中，应该把新的知识和已学的知识联系起来，而不是凭 空的给出。比如说在讲基因工程的原理是基因重组的时候， 就可以跟杂交育种相联系起来。没有板书到而又是重点的知 识点，可以提醒同学们将它们勾出来。在本节课，我用到了 基因工程的视频，老师建议如果我要边放视频边讲述过程的 话，应该使视频停在要讲的位置，讲完之后再放，这样不容 易分散学生的注意，也能够提高学生的学习效率。 讲完这堂课，我除了在思考自己的教学外，我还在想, “如果没有犯错误，你怎么能知道该在哪里进步。在作为 一个人民教师，在我的从教道路上，一切都还很漫长，我需 要每一次教学，收获自己的思路和方法。加油