儿童学习戏剧表演课的意义何在

儿童学习戏剧表演课的意义何在 一、儿童表演是什么 我们熟悉人的大脑分为左脑和右脑，左脑是形象思维，右脑是逻辑思维，俄国生物学家 巴普洛夫将人的条件反射分为两个系统，第一信号系统是各种感官的具体刺激，第二信号是 语言、文字的刺激，而这两个信号的发展在具体的个人身上往往是不同步的。依据马克思主 义主义哲学，物质决定意识，也就是儿童认知事物的开始不是通过那些语言，而是他亲眼所 见的事物，亲手所触的事物，是他挣开眼睛，张开双手第一次的认知。于是在儿童时期，儿 童是天然的运用了人的第一信号系统开始认知世界。有的人第一信号占优势，我们称为艺术 型的人；第二信号强的人，称为思考型的人。 儿童可以假定事物，以假乱真，并且儿童的游戏天性也是艺术创造的原动力。康拉德提 出艺术的起源是游戏，游戏也是儿童观察世界、学习本领的一种方式。在表演体系中我们要 求的是真听、真看、真感受，于是我们说表演其实是一种“游戏”，看你是否能全身心得投 入游戏。我们都知道知识光学会是没有意义的，最重要的是运用知识进行创造，掌握了可以 进行劳动能力，这不仅仅是聪明，而是真正的智慧。儿童表演就是在游戏中保护孩子的天性, 加以引导和发展，提升孩子的整体素质以及各种能力，将通过表演学习到的能力运用在生活 的方方面面。 二、玩游戏是不是学习 紧接这我们来谈谈这个游戏，玩游戏不是浪费时间，做没有意义的事情吗是这样 么举个简单的例子来说，我们说一个孩子聪明，聪明是什么就是背的东西多做数学题 快站在表演素质的角度上来说，聪明应该是记忆力、反应力、理解力、想象力的结合。记 忆力一一可以通过读书和生活来积累，绝大多数孩子可以在学校掌握。反应力呢理解力 呢想象力呢这三个方面是需要通过“游戏”来解决，我所说的游戏不是侠义上我们想当 然说认为的“玩”，是一种可以掌握能力的游戏。 儿童表演才能的开发，更重要的是在开发儿童的智力水平和接受普及的艺术教育的基础 上。技能可以短期内学会，但是素质确是需要长期培养的。童年的时光是在未来永远无法弥 补的，时光不可以倒流，那些被大人们看似幼稚的游戏正是孩提时充满乐趣的生活，没有人 没有童年，谁能没有童年呢但没有人永远童年，让孩子去享受他一辈子难忘而短暂的童年 吧。 很简单，从通俗意义上讲，是一张白纸，白纸只是个泛泛的理解，其实是一个有着自己 天性的真实的人。要做到这点，并没有那么得简单，随着人的成长，一个必然的规律就是他 的抽象思维和逻辑能力会远远胜过感性思维，因此会遗忘很多小时候大胆放松的表演，而变 得羞涩害怕不好意思。现在生活让多少人变得不真实，有多少人没有戴着面具生活但是对 于表演这门伟大的艺术来说，唯独心灵纯洁的人才能演出活生生得、有血有肉的形象，唯独 有哪些品德高尚、知识广博的人才能称其为艺术家。 所有学习表演的学生，第一件事就是解放天性。我们不要一上来就是某种固定强调，拿 捏一个姿态，艺术要求的是个性而不是共性，这点很重要很重要。在很多表演的理论著作中， 普遍认为儿童是最具有表演天赋的，因为孩子有丰富的想象力，但在我的教学实践中，并不 完全是这样。很多孩子的天性被抑制，想象力欠佳，我希望家长能保护孩子的天性，给孩子 一个宽松的空间让他们去游戏，去发展自己的天性，保护孩子的假象世界，保护孩子的自由 成长。医学证明，人的不同发育时期都伴随这不同的能力的培养，游戏是一种社会欣慰的模 仿和学习，过于保护可能使孩子过早地脱离“小社会”，无论对孩子的心智还是表演的素质 都没有好处。 四、表演是不是就是背诵些绕口令、朗诵些诗歌，或者排个什么小话剧 这些都是表演教学中的一些具体的方面，绕口令是表演语言的基本功，诗歌是领悟情感 表达情感，话剧是将表演搬上了舞台，但这都是外在的一个形式，或者是一种技巧。技巧可 以很快学会，但是素质是最重要的，也是很难培养的。北京人民艺术剧院的于是之老师说过, 尤其是好演员将来的发展前途，应该是素质和修养。北京人民艺术剧院的院长焦菊隐先生主 张“先有心象才能创造形象”，黑格尔说“对艺术家来说，最杰出的本领就是想象”。总之在 儿童的表演教学中，我们注重培养孩子的综合素质，切不可断章取义得来看表演，我深信通 过正确的表演教学可以让孩子获取属于自己的天性，而不是紧包着的非自我，所有导演挑选 演员也不会要那些固定强调拿捏的孩子，依然是个性，个性的表演培养。我坚决不喜欢那些 过于固定的方式来教育表演，在表演课上是要开发孩子的各种能力，我国伟大的孔子先生早 就提出要“因材施教”，作为一名表演教师，更应如此。 中国的武术博大精深，练武最重要的是什么呢修心。世间万物的道理是相溶的，相通 的，表演的真谛与所有伟大的艺术一样，是用心灵去演绎真实的生活。我们说一个画家的成 就，一个歌唱家的成就，当我们震撼于他的艺术时，我们发现，所有技巧都可以抛开，唯独 那颗赤诚而火热的心在发光发热，一个用灵魂演绎的艺术是伟大的、高尚的。 五、儿童学习表演课的意义何在 儿童时期的人格塑造，素质培养是可以开发出儿童个体潜能的绝佳时期。学习表演课， 不仅仅可以提升各种能力，而且对于思想品德的修养更是有帮助。育人不育德，是教育的悲 哀，德育和美育更是素质教育不可分割的一部分，我多么希望每一个孩子从小可以接受素质 教育，但是我国目前的学前教育的师资力量存在着素质文化不高、担任职位学历低、工资待 遇较少等情况，儿童的早期教育工作是国家培养一下代的基础教育，随着时代的发展我相信 孩子从小接受素质教育会真正得早日实现。 另外，学习表演课可以参加许多文艺的演出活动，丰富孩子的生活经历，给孩子一个锻 炼自我的舞台，对于孩子来说是一种在课本上学不到的知识。每一次的演出对于孩子来说都 是一种锻炼，每一次的登台都是一次艺术的实践过程，这种通过自身感悟的能力是终身受益 的。 我想起在体育教育中，儿童时期的体育教育工作是一种塑造品格、提升体育技能的范畴, 想想孩子在登山过程中，教师鼓励孩子一定要加油，一定不可以放弃，在最艰难的时期要勇 往直前，我想这样的锻炼是在课本上学习不到的。古人云“读万卷书，行万里路”，一点不 假，实践永远是探寻真理的唯一道路。 六、表演到底是一个什么样的艺术具体包括着什么 表演是一门综合于广大艺术（音乐、舞蹈、武术、戏曲、戏剧、语言等）的艺术学科。 表演包罗万象，博大精深，是在众多艺术学科上再现的一种表现艺术。表演的学习不仅仅是 在学校的课堂里学习，更重要的是在社会这个大课堂中去实践去学习，表演艺术让人懂得热 爱生活，享受生活，心中有爱，塑造人的高尚品质有着不可磨灭的作用，表演让人在生活中 懂得学习，懂得如何更好得生活，从生活中感悟人生。 灵，有的人埋怨世界多么麻木，多么冷漠，是不是自己用一颗有色眼镜去看这个世界 你对这个世界是什么态度，世界也将用什么态度来对你。我们常说的“傻人有傻福”从一个 角度是在说明这个问题。 说到底，表演是一门净化人心灵的学科，中国古语“天人合一”，在这个广袤的物质世 界寻找生命的真谛，观察生活、体验生活、表现生活。 七、谈谈一些社会舆论的错误导向让人们对表演的错误理解。 错误一学习表演就可以当明星。 评玷污表演艺术，