假如给我三天光明教案

假如给我三天光明教案 题目假如给我三天光明 课题类型自选课题 一、教学目的 1、领会作者坚强乐观、积极进取的生活态度，以及对世人的强烈的爱和殷切 的期望。 2、了解本文的主要表达艺术。 3、通过海伦凯勒的事迹及精神，教育学生珍惜时间与生命，启发学生积极 思考人生的价值。 二、教学重点 领会作者坚强乐观、积极进取的生活态度，以及对世人的强烈的爱和殷切的 期望。 三、教学难点 通过品评精警句段，体会作者的思想感情。 四、课时安排 2课时 五、教学方法 点拨、引导、讲授相结合 六、教具准备有关海伦凯勒的图片 七、教学过程 第一课时 一、复习旧课（2分钟） 上节课我们学习了郁达夫的故都的秋，这篇文章的文眼是什么呢 （学生回答可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。） 好，一篇文章的文眼确定了它的抒情基调，这篇文章表达了怎样的感情呢 （学生回答既表达了作者对北国之秋的向往和眷恋之情，也流露了作者在 经历了颠沛流离之后的忧郁、落寞和孤独的心境） 好，这样看来故都的秋必然给人一种相对压抑的感觉，那么接下来这篇 文章会给你们什么样的感觉呢 二、导言（2分钟） 同学们看过钢铁是怎样炼成的吧（学生点头），我们是不是对奥斯特洛 夫斯基在保卫和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞世人的名著而感 动不已呢（学生点头）；上学期我给大家介绍过史铁生和他的我与地坛，我们 是不是为史铁生身残志坚、直面人生并成了有名气的作家而拍案赞叹呢（学生点 头）。那么，你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名的盲聋哑女作家、教 育家她就是海伦凯勒，（展示有关海伦凯勒的图片）作为一位身体健全的 人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是对于一位盲聋哑的女 子，她的世界更是常人难以想像的。今天，我们一起走进美国的这位杰出女作家 的精神世界，去品味她给我们展示的丰富情感和崇高人格。 三、教授新课 （一）作者介绍（4分钟） 接下来让我们一起了解一下这位女作家的基本情况 海伦凯勒（1880-1968）,美国盲聋哑女作家、教育家。三岁起因病失去视 力和听力，七岁起在家庭教师安妮莎莉文的帮助下，奇迹般地学会了英语、法 语、拉丁语和希腊语。大学期间，她写了第一本书我生活的故事，叙述她如 何战胜病残。这本书被译成50多种文字，在世界各国流传，不仅给残疾人，而 且给成千上万的正常人以鼓舞。以后她为许多杂志撰写文章，又写了几部自传性 小说，如我所生活的世界从黑暗中出来我的信仰等。后来海伦成了卓 越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育 筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受 到各国人民的崇敬。1964年她被授予美国公民最高的荣誉一一总统自由勋章。 次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。马克吐温说过，19世纪出了两个了 不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。美国著名作家海尔博士也曾 断言，海伦的我生活的故事是1903年文学上最重大的贡献之一。 听了我的介绍，同学们有什么感想吗 （学生甲海伦凯勒真了不起。学生乙我们要向海伦凯勒学习。） 嗯，说得不错，之前我已经让同学们预习并阅读这篇文章了，预习了吗读了 吗（大多数同学点头） 好，从题目假如给我三天光明我们就能看出来，课文记叙了作者想像中 三天的活动内容。让我们看一个表格（在黑板上画出下面的表格） （二）、读课文（11分钟） 接下来让我们带着深深的敬意来品读这篇文章，之后认真完成这个表格。（让 学生站起来读，教师及时纠正学生读错的字音） 时间 活动 简要分析 第 天 白天 夜晚 第 天 白天 夜晚 天 白天 夜晚 （三）、在填写表格的过程中从整体上把握课文（16分钟） 课文首段只有一句话“啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢” 这句话有什么作用 （学生能回答出大概意思即可） 很好，首段这句话的作用是提出假设，以领起全篇。那么接下来文章是按照 什么顺序写的呢 （学生回答时间顺序） 好，就让我们按照时间顺序，循着作者假想的三天的经历，在表格中填出作 者虚构的主要活动，一定要注意体会由此所折射出的作者的精神世界。 ［读完课文，将学生分为三组，组员们一起讨论并认真填写这个表格（尤其 重要的是让学生从作者的三天活动中体会并分析出其高尚的精神世界）然后各组 分别选出一代表完成表格中某一天的内容］ 时间 活动 简要分析 （作者的精神世界） 第 天 白天 长时间地凝视家庭教师安妮的脸；约 朋友来家；看一个婴儿的面孔；看陪 伴她的狗的眼睛；仔细观察家里的东 西；凝视凸字书、印刷书；在森林里 漫步；看落日；看人造光明 表现了作者对周围的人 及事物怀有极其真挚的 友爱之情，显示了作者 极其善良的心地以及深 厚真挚的感恩情怀 夜晚 对白天进行回忆 第 天 白天 参观自然历史博物馆，参观大都会艺 术博物馆 表现了作者对世界的物 质方面和人类精神方面 的关注，显示了作者积 极进取的精神 夜晚 看戏 天 白天 游览纽约城，看日常世界 表现了作者的博爱精神 以及与外部世界交流的 强烈愿望 夜晚 看一出狂喜的滑稽戏 关于表格中作者精神世界的点拨 1、第一天的活动体现出作者什么精神世界呢 同学们想想作者假想的有一天终于有视力了，她急于照镜子看自己的模样 了吗没有。她急于要看谁 一些在我们视力正常的人眼中极其平常的事物，海 伦凯勒是怎么关注的这些能表现出她什么样的精神世界 2、第二天活动中自然历史博物馆是展示世界什么方面的大都会艺术博物 馆是展示人类什么方面的文学作品源于生活又高于生活，戏剧是文学的一种， 戏剧能反映人类生活的某些方面吗（如果学生还不太懂就列举学生们所熟悉的 电视剧、电影来说明这个问题） 3、由于作者没有视力，她对外部世界的了解会像正常人一样容易吗作者 游览纽约城只是想看到那些壮美的奇观吗她还看什么了 四、板书设计 （见上面已填好的表格） 五、巩固练习（5分钟） 做一下课后习题一（阅读课文，写出作者在这三天里的主要活动）及习题四 （给课文划分段落层次，并写出段落层次大意） 六、小结（3分钟） （先让学生作总结，然后教师点拨） 我们这节课主要了解了海伦凯勒这位伟大女性的生平，并通过阅读课文、 填写表格从整体上把握了这篇课文，基本上了解了一点儿海伦凯勒的精神世 界。 七、本课作业（2分钟） 1. 熟读课文，找出并品味精警句段（即令我们正常人感动或受启发的句段）, 进一步领会作者的精神世界。 2. 完成习题册的“基础知识”及“课文理解”。 八、课后总结 本课主要让学生了解海伦凯勒的生平，从整体上把握全文，略微了解一下 海伦凯勒的精神世界。 得失分析学生配合得比较积极，表格中有关作者的精神世界部分学生总结