儿童涂鸦的意义

儿童涂鸦的意义 给两岁左右的宝宝一支笔，他会在任何东西的表面上起劲地乱涂乱画，画得 横七竖八。创意宝贝的专家指出这正是绘画活动的开始，描画线条的活动就是最 早的涂鸦阶段。涂鸦期是宝宝自我表现的开始。涂鸦是视觉经验、身体、手指肌 肉动作协调的一种产品，反映宝宝当时的身心状态，具有促进感觉统合和人格形 成的意义。宝宝的涂鸦经历不同的发展阶段。从涂鸦的水平，可以推测出他的心 智发展水平，并据此施以相应的教育。 儿童涂鸦的几个阶段 儿童的图画分成不同阶段2-3岁为随意涂鸦阶段;4岁开始有简单线条;5-6 岁时用粗略的象征代表人和动物；6-10岁开始描画细节;11岁时开始临摹作 品;12-14岁偏好几何图形和装饰;青春期则对色彩及形状感兴趣 1-3岁儿童涂鸦特点及教育建议 第一阶段乱画或偶然的涂鸦画（1岁-2岁或2.5岁） 宝宝的乱画是由手和臂膀的简单运动留下的痕迹，由一定数量的线条组成。 特点手指紧紧地握着绘画工具，手腕很少移动。线条的方向和长短是靠手 臂的前后摆动决定的。画线条时，画笔很少离开纸，只有当线条画到尽头时才离 开，这是一种无控制的涂抹，是为了满足宝宝的动觉经验，实际上是运动神经协 调活动的一种标志。 教育建议当你看到宝宝画的画面上大多是不规则的、弯弯曲曲的线条，有 的甚至还画出纸张之外，说明宝宝还不能控制肌肉的动作，不能很好地完成需要 控制肌肉的工作，如吃饭、穿衣、扫地等。而你的任务就是鼓励宝宝使用动作， 随意涂鸦，如在日常活动中加入一些穿珠、捡豆子之类的游戏活动，促进宝宝手 眼协调发展。 第二阶段 受控制的涂鸦画（2.5岁-3.5岁） 宝宝的绘画乍看起来，没有明显的差异，然而仔细观察之后，你会发现这时 的涂鸦，已经受到了视觉的控制，和第一阶段的涂鸦画不同。宝宝在涂鸦时非常 注意自己的笔端，有时为了看自己画出的痕迹，鼻子都几乎贴到纸上了。因为手 腕肌肉、骨骼活动能力的增强，宝宝能画出错综复杂的图形和弯曲杂乱的图形， 腕关节比较灵活，握笔姿势几乎接近成人。此阶段的涂鸦是重复性运动的控制， 是运动和视觉行为的协调性加强的结果。 ，， 明智的做法是不要问宝宝“你画的是什么你为什么要这样画 ”，简单有 效的办法是大声描述你从画面上看到的形象，“我看见左边地上蹲着一条小 狗”然后等待他的反应，通常宝宝会修正或补充这些图画中的信息。你还可 以通过画面上的形象与宝宝对话，“我想问这条小狗一个问题 如果用心去观察和欣赏宝宝的作品，你会发现那不是简单的一幅画或漫无边 际的涂鸦，而是他心迹的写照，你才能走进他的内心世界，才能调动他创造的积 极性，才能使宝宝的想象空间不断得到拓展。耐下心来，学会聆听并接受宝宝内 心的感受，你会有意想不到的收获。 涂鸦反映儿童心理偏差 儿童绘画过程中，任何一个动作都有意义，暗示着孩子一定的心理状况，找 准孩子心理偏差方向，才能进行正确纠正。 颜色选取对于儿童来说，对某种色彩的偏好暗示着一定的性格倾向。一般 说来，酷爱黄色的孩子依赖性较强，独立性不足；爱好蓝色的孩子则有老大或自 私的倾向；红色意味着性格刚烈，调皮而感情丰富；粉色除了象征着充满爱心以 外，也意味着具有高度的审美观，优雅，温柔，体贴；紫色是爽朗的代名词，个 性上较为随和，没有心机，具有宽容的胸怀以及极强的好奇心和上进心；喜欢橙 色的孩子个性较为活泼外向，人缘好，但有点自我中心，不懂得体谅别人。 细节描绘画面的细节描绘，在做画面分析时，也是另一种指标，它反映了 宝宝对世界的兴趣和印象，对这个世界的接受程度。模糊的描绘暗示了儿童内在 空虚、低活力、沮丧和内向型的个性；过多的细节描绘，则呈现着一种不正常的 强烈控制环境的需要。正常小孩子对画面主题会有一定的细节描绘，但不会加上 不需要的细节或删掉重要的部分。 图形的位置图画可作为宝宝生活环境的反射，如精神上受创儿童，因为过 度焦虑而无法控制情绪，会将画面所表现的物体凌乱地散落在整张纸上。这些精 神上受创儿童，他们无法控制内心痛苦安静下来画画，因此无法将所描绘的线条 和物体精确地摆放在应有的位置上。 图形大小尺寸大小的最大意义在于可以用以解释绘画者对自我的认识。五 岁以上的小孩子，在8.5 XII英寸的纸张上，若所画的单个人物图形超过9英 寸（22cm左右），则可能蕴含着幼稚、夸张和一种容易看出来的情感伪装，这样 的人，行为可能较具侵略性和恐吓性。 通过对孩子的图画进行解读，家长可以准确找出孩子性格中的偏差方向，并 及时地予以纠正，帮助培养健全、健康、积极向上的人格。