儿童文学模拟题1

儿童文学模拟试题 一、填空题（每空1分，共10分） 1、根据儿童成长阶段的特征，我们把儿童文学分为三个层次（）、（）、（）。 2、学前儿童文学的接受对象主要是（）。 3、（），中国儿童文学的一代宗师，被誉为“东方的安徒生”。他的作品有阿丽思小姐 波罗乔少爷一只想飞的猫等。 4、小熊拔牙的作者是我国著名儿童文学作家（）。 5、（），是我国首位获国际安徒生儿童文学奖提名奖的作家，他的代表作有小布头 奇遇记。 6、日本著名儿童文学作家中川李枝子的代表作是（）。 7、历史上最早为孩童搜集整编儿歌集的是明代吕坤，其于1593年编辑成（），成为我 国最早的一部儿歌专集。 8、希腊的被誉为西方寓言的始祖。 二、判断题（每题1分，共10分） 1、向儿童介绍社会和自然知识的书籍，如儿童版十万个为什么，属于儿童文学作品。 2、学前儿童文学作品必须具有文学性，以语言塑造艺术形象，从而感染孩子，引起他 们愉悦的感受。 3、让孩子们受到教育，是学前儿童文学的重要目标。 4、学前儿童文学的接受对象只是学前儿童。 5、学前儿童主要是通过成人的朗读或讲述接受文学。 6、历史上最早为孩童搜集整编儿歌集的是清代的郑旭旦。 7、儿歌中的字头歌是指每句句首用同一个字开头的童谣。 8、对于儿童来说，由于掌握的字词不多，阅读能力和思维能力水平有限，所以观看或 参与表演成为他们接受与欣赏戏剧的主要形式。 9、超人体、拟人体、常人体三种童话形象相互排斥，绝对不会同时出现在一个童话角 色身上。 10、克雷洛夫与伊索、拉封丹一起并称“世界三大寓言作家”。 三、名词解释（每题4分，共12分） 1、儿歌2、儿童生活故事3、儿童戏剧 四、简答题（每题6分，共18分） 1、简述学前儿童文学的审美特征。 2、儿歌的主要特点有哪些 3、寓言和童话的区别。 五、赏析题（共20分） 月儿弯弯挂树梢 月儿弯弯挂树梢 好像一把小镰刀 我要借它用一用 割把青草喂羊羔 月光幻想曲 月光流进池塘里发亮 我口渴了 想舀一杯月光来喝 让肚子里藏着嫦娥的微笑 月光躺在院子里发亮 我的口袋破了 想剪一片月光来补衣衫 口袋里装着桂树的花香 1、认真阅读上面两首作品，根据所学知识，说说其分别属于儿童文学的哪种文体。（4 分） 2、请分别赏析这两首作品的特色。（16分） 六、创作题（30分） 3-6岁的小朋友喜欢重复地做同一件事情，这样的特点在儿童文学中的表现便是“重复” 手法的运用，比如我们熟知的拔萝卜、小蝌蚪找妈妈、猜猜我有多爱你、彩虹色的 花等。儿童文学中的重复并不是简单的重复，而是结构相同而内容有差别的、递进式的重 复。 请创作一篇结构相同而内容有差别的、递进式重复童话作品。题目自拟，想象力丰富，不少 于800字。 参考答案 一、填空题 1、学前儿童文学、童年文学、少年文学 2、儿童3、陈伯吹4、柯岩5、孙幼军 6、不不园7、演小儿语8、伊索寓言 二、判断题 1、X2、X4、X5、J6、X7、X8、J9、X10、V 三、名词解释 1、儿歌是以简明的韵语写成，适合低幼儿童听、赏、吟、唱的简短的、口头传唱的歌 谣体诗歌。 2、儿童生活故事是以现实生活中的儿童为主要人物，以他们的日常生活、活动为题 材，直接反映儿童生活的故事。 3、儿童戏剧是以少年儿童为欣赏对象，适合于少年儿童接受能力和欣赏趣味的戏剧。 四、简答题 1、简述学前儿童文学的审美特征。 学前儿童文学的美学特征主要表现为纯真美、稚拙美、变幻美和质朴美四个方面。 （一）纯真美 学前儿童的心灵是单纯、明净的，这成为学前儿童文学纯真美的客观因素。表现儿童生 命、儿童世界的纯真之美也应成为学前儿童文学作家自觉的创作追求。 （二）稚拙美 稚拙是稚嫩、不加雕饰、毫不做作的形态在文学作品中的反映。“稚”与“拙”是学前 儿童心智未开时表现出来的固有天性。学前儿童的想法和行为充满了稚拙情趣，而适应学前 儿童需要的学前儿童文学也就表现出一种稚气和拙朴的艺术风格。 （三）变幻美 好奇、好幻想、好探究是学前儿童的心理特点。幻想是学前儿童的一种天赋和本能。因 此，学前儿童文学必须具备儿童式的幻想，有更多惊险色彩和神奇意味，可以有上天入地、 无拘无束的情节，神奇怪诞、滑稽有趣的人物，体现出迷人的变幻之美，并且通过文学艺术 形象的创造，来发展学前儿童的想象空间。 （四）质朴美 学前儿童文学与原始文学、民间文学一样，都有一种质朴美。这种质朴美源于儿童生命、 精神中所蕴涵的质朴品格，因为儿童天生就有一种不加雕饰的自然淳朴的美。在学前儿童文 学作品中，质朴美表现为作品形式的简洁、朴素，也表现为作品内容的浅显，还可以表现为 作品语言的不加雕琢、本色自然。 2、儿歌的主要特点有哪些 （一）主题单纯，篇幅短小 儿歌的接受对象主要是婴幼儿和低年级的小学生，他们的心理发展水平和生活经验决定 了儿歌的篇幅短小和主题的单纯性。儿歌主题的单纯性往往表现在集中描述某一事物上，简 洁明了地表达一个意思或说明一个事理，让孩子们一听就懂，迅速领会其中的内涵，并受到 启迪。因此，儿歌教育的方向性也很明确。 （二）形式活泼，富有情趣 孩子们喜欢游戏，喜欢玩。儿歌适应于孩子们的生活，往往也具备了游戏的特点。游戏 和歌谣的结合是儿歌的一个鲜明特点。儿歌富有韵律的语言恰好成了孩子们游戏的口令，如 传统儿歌的问答歌、颠倒歌、绕口令，都充满了游戏的精神，成为引发孩子们情趣的发酵素。 （三）语言通俗，意蕴简明 儿歌是供低龄儿童吟唱欣赏的听觉艺术，语言要符合这个年龄段孩子的口语需要，浅显、 易懂、通俗。孩子们的生活经验不足，掌握的知识、词汇不丰富，直觉行动思维决定了儿歌 要着力于对人、事、物的具体描写，突出其形态、色彩、声音；运用比喻、拟人、夸张等手 段，通过丰富多彩的想象，绘声绘色地描摹生动的形象。 （四）节奏鲜明，音韵和谐 儿歌语言简单、明快、口语化，讲究合辙押韵，节奏感强，具有音乐的韵律美，读起来 朗朗上口。音乐美是儿歌区别于其他文学样式的最显著的特征。和谐的音律、明朗的节奏、 铿锵的音响从听觉上均给予儿童美的享受，带给他们愉悦，同时也激发起他们学习语言的兴 趣。节奏是儿歌的灵魂，没有节奏的儿歌是不会吸引孩子的。儿歌较为典型的是三、五、七 言句式结构。一般说来，三字句为两拍，五字句为三拍，七字句为四拍。在韵脚的安排上， 有的儿歌从第一句就出现韵脚，句句相押，一韵到底，也有的儿歌偶句押韵，以小节为单位 押韵，或在中间换韵。 3、寓言和童话的区别。 寓言与童话都源自民间，受神话、传说的直接影响，都有较强的虚构性，都采用了比喻、 拟人、夸张、象征等多种表现手法，都包含一定的寓意。所以有些作品在一定程度上很难区 分清楚，如金近的小猫钓鱼、达芬奇的金翅雀等。 不过这种联系性并不能否定寓言和童话之间的区别，它们是各自成熟独立的文学样式， 在艺术上有着明显的区别。 （一）主题设置