五年级数学上册三小数的意义和性质第5课时小数的改写教案苏教版

第5课时小数的改写 教学导航 峪|教|学|内|容 教材第42页例8及相关练习。 」教岸I目I标I 1. 掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。 2. 使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，感受小数与现实生活 的密切联系。 重I点I难I点 重点会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 难点掌握大数改写的方法。 UI教I学I准I备 课件。 教学设计 复习导入 口答3840000 万 34900000000 亿 师说说是怎样把这些大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的。 师在日常生活中，为了方便，我们常常用“万”或亿”作单位的数来表示一些大数。 今天，我们就继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数。 探究新知 1. 教学第42页例81。 读题后出示要求把384400改写成用“万”作单位的数是多少 让学生思考后再说一说，也可以把遇到的困难说一说。如有困难，师启发。 师读一读这个数，想一想384400接近多少万如果把这个数改写成用“万”作单 位的数，结果是整数还是小数 如果学生认为是38万，问这个结果是准确数还是近似数明确按要求改写的结 果应该是一个小数。 师这个小数的整数部分和小数部分分别是多少 师小数后面应添写“万”字。 思考讨论改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边 2. 教学第42页例82o 出示要求把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少 让学生独立尝试，说说是怎样想的。 3. 教学第42页“试一试”。 1 学生独立把57910000改写成用“亿”作单位的数。 师在改写过程中遇到了什么困难有办法解决吗 2 讨论把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时要注意些什么 3 学生交流，教师板书 ① 改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点。 ② 同时要在改写后的小数后面添上“万”或“亿”字。 ③ 如果原数的数位不够，改写时要用“0”补足。 巩固应用 1. 教材第43页“练一练”。 先让学生独立完成，再组内交流，以巩固新学习的改写方法。 2. 教材第44页“练习七”第1〜4题。 让学生独立完成，再指定学生回答，集体讲评。 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获 教学反思 本节课的成功之处在于教学中，老师只为学生搭建探究的平台，让学生通过独立思考、 合作交流，便能寻求把大数改写成“万”或“亿”作单位的小数的方法。学生理解、掌握这 部分内容也就很容易。不足之处在于让学生独立完成时，对改写“亿”作单位的数，被改 写的数缺少亿位，那么就要用“0”补位时，学生的理解还不够透彻。