人教版一年级下册找规律教案

课题找规律 执教林妍 指导老师陈岚 教学内容人教版数学一年级下册第85〜86页（例1〜例2及课后“做一做”） 教学目标 1. 通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生发现图形或数字简单的排 列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理, 确定后续图形或数字的排列。 2. 在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰地阐述自己的观点。 3. 培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单 的排列规律。 教学难点使学生能够合理、清晰地阐述自己发现的规律以及如何发现规律。 教学过程 一、创设情境，体会规律 1. 设情引课 师你们知道吗，圣诞节马上就要来啦，小朋友们喜欢圣诞节吗圣诞爷爷 还要和小朋友们一起玩游戏呢你们喜欢和圣诞爷爷玩游戏吗但是我们要学 习了这节课的知识才知道游戏怎么玩儿你们想吗小博士班的同学们也在高 兴地迎接圣诞节，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置教室，连小青蛙呱呱 和小猪哼哼都赶来帮忙。 （电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室） 3 9 fiw O- 30 ST 30 30 ST 〔o- GMT AT Gf ■w 师他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁 布置的漂亮呢为什么呢 2. 学生讨论 同桌两人讨论，请代表发表不同的意见。 3. 汇报结果 学生汇报结果。 师大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才 有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄 一红一黄的重复出现，我们就说小旗是有规律的排列。 4. 引入生活 师其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（课件显示，先让学生 个别说说看到了什么）比如斑马线上的条纹，地砖的铺陈，沙发的条纹，条纹 t恤以及手链上珠子的排列等等都是有规律的排列。 5. 揭示课题 师看来规律随处可见，今天我们就来学习找规律。（板书找规律） 二、引导探究，认识规律 （一）教学例1及“做一做” 1. 观察主题图 师其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察（电 脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的分别是按什么规律排列 的并想个办法让我们一眼就看出这个规律。 2、全班一起读旗子的颜色，边读边思考你读出了什么规律几个颜色为 -组 3、指名回答旗子的规律。 4、小组讨论花朵、灯笼和小朋友的排列规律。 5、汇报结果。 （如学生答出花朵的排列有规律） 师谁来说说这组花朵是按什么规律排列的 生是一红一紫、一红一紫、一红一紫的排列的。 再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚 线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。 师对，这组灯笼的排列就是这样一红一紫、一红一紫重复出现的。 6、指名说规律，大家都说一说。 7、小小设计师（完成课本第85页“做一做”） （1）先让学生同桌互相商量想怎么涂色，指名回答，然后全班动手操作。 （2 ）展7F成果，说规律。 ⑶展示，［算享*拿墓，，说变化规律。 （二）教学例2 1. 引导学生观察并思考“例2中碗的排列有什么规律与前面有什么相同 的地方又发生了哪些变化” 同桌互相讨论，教师鼓励每个学生都参与进来，发表自己的见解。全班交流 评价。 师这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化，也就是 图形有规律排列的背后是数字有规律的排列，图形和数字的形式虽然不同，但它 们表示相同的规律，同学们观察得真仔细 2. 例2第（2）小题，鸡妈妈和鸡宝宝的排列有什么规律呢鼓励学生说一 说。 三、巩固新知，应用规律 1.学生完成课本第86页“做一做”，教师巡视指导，指名说一说。 2.和圣诞爷爷玩游戏。 猜猜圣诞树后边圣诞爷爷是什么表情 四、全课结束 谈谈你的收获。 五、作业布置 六、板书设计 找规律 32323