人教版一年级数学上册导学案第5单元6~10的认识和加减法第9课时连加连减

连加连减导学案 学习目标 1. 鼓励在具体.鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程. 2. 初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正 确计算，培养口头表达能力. 3. 能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验 学习的乐趣. 重点掌握连加.连减算式的计算. 难点按照图意，找出规律，培养学生的探索能力. 导学流程 一 导入 师非常高兴能与孩子们共同学习孩子们的口算能力是不是很 棒呀那老师就来考考你们.算式接龙一一全班学生开火车口算. 师孩子们的口算能力真棒真是个口算小能手仔细观察这两 道算式有什么相同点和不同点 汇报上面一道题都是加了又加，下面一道题都是减了又减；两 道口算题都是用前面算得的得数接着加法或者是减. 二. 导学 （一）教学连加 1. 课件演示，引出算式. a.出现5只在地上觅食的小鸡.问院子里有几只小鸡在吃东西 （屏幕出现“5”） b.出现跑来的2只小鸡和 又跑来的1只小鸡. ♦指导观察现在地上的小鸡是由哪几部分组成的（屏幕出现 “2” . “i”） ♦问要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式（屏幕出现 “521”） ♦要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义. 2. 学习计算顺序.问这个算式应该先算什么，再算什么 a. 小组讨论后汇报，并说出计算顺序. b. 根据学生叙述过程，演示课件，在算式“521”中标明计算 顺序并依次闪动.问第二步是由哪两个数相加引导学生总结连加 计算的运算顺序. 3. 揭示课题. 问今天学的加法算式有什么特点（板书课题连加） ♦同桌讨论 ♦交流汇报计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记 在脑子里，然后再加第三个数. （二）学习连减 1. 课件演示（边演示边提醒学生注意观察）. a. 草地上出现8只小鸡.问现在有几只小鸡在算式中填数. b. 走了 2只；又走了 2只. 2. 让学生自己把算式列完整并算出得数. 3. 交流.a.说说“8-2-2”的含义.b.说说你是怎样算的. 4. 小结并补充课题. 三. 导疑导疏 “做一做”.要求先用一种学具摆一摆，再填数计算 四. 导评 1. 引导学生小结本课所学的内容和连加.连减计算的运算顺序. 2. 教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题.由旧知识 口算习题引入，为新知做了铺垫.