人教版五年级下册语文段考试卷

小学五年级下册段考语文试卷 后朗小学何英霞 这次段考试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况（平均分、合格率、优 秀率等）可以得知学生基础知识比较扎实，在积累的量上做得不错，阅读习惯的养成和独 立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析 一、试卷评价 本次语文试卷满分为100分。共分为11题基础知识、积累运用占49分；阅读 占12分；习作占303分。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、 运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。 二、试题分析 从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读 部分失分较多。 1、看拼音，写词语。（总分5分） 此题考查了 10个生词掌握情况。学生失分率达18o学生的失分主要集中在“进 展、环绕”等几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很难见到。也导致很多学生失分，学 生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点 词语（如气魄、遭殃、残酷、防御、陶醉等），对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。 2、给下面加点的字选择正确的读音（划去不正确的音节）。（总分2分） 此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分率也达到了 19o原 因在于有几个外地转学过来的学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度 上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。其中还有五位同学是因为没 有看清楚题意（他在正确的拼音处打而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。 3、选字填空。（总分3分） 此题主要考查学生形近字辨析组词造句的能力。学生失分率为8,情况较好。 部分学生对“严厉、经历”两个词错得较多，原因一是学生对这两字了解不足，字与义不能对 应，二是教师虽引起了重视，但没有到位，苦于没有好方法记住字形，使学生没有在理解的 基础上进行积累。 4、把成语补充完整。（总分4分） 此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分率为11,情况较好。主要是错 在“身临其境”的“临”字，右下部分多了一竖；“寡不敌众”的“寡”中间部分多了一横。绝大部 分学生都已注意到，教师复习也强调过，但就是“落笔”时错了，没有检查出来。 5、选词填空。（总分3分） 此题主要考查学生词语搭配的情况。学生失分率为9，情况亦可。 6、按要求写句子。（总分10分） 此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写，双重否定句，感 叹句等的检测。学生失分率仅为9,情况较好。但是学生对“母亲的嘱咐牢牢地印在我幼 小的心上。”一句缩得还不够干净一咐印在我心上，多了一个“我”字，导致失分。在今后 的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性 上加强，适当向课外拓展。 7、按课文原文填空。（总分4分） 此题为是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高, 失分率也为9。原因在于学生对易错字“皱纹”两字掌握不够扎实，今后的教学过程中更应 做到精益求精，力求人人过关。 8、根据课文内容填空。（总分8分） 此题考查的是学生对书本知识的积累运用。学生的失分率为14。此题既与第7 题相类似，又高于第7题，它更是课文内容的“综合版”。学生失分原因在于一是学生对第 一题要求写一句古诗的题目见面次不多，导致中下学生都抄录了整首古诗；二是学生对第3 小题的了解不全，也是扣分的一个因素；三是个别同学存在错别字较多的情况。 9、阅读课外短文，完成文后练习。（总分26分） 此题主要考查学生的阅读能力，一是对词语体会不准确，意义完全不对。二是句 子的理解还停留在表层。三是学生的课外积累，知识储备有所欠缺。全对的寥寥无己，足可 看出学生知识的平乏。四是写招领启事，格式尚可，但语句不通顺，拖沓绕口现象屡见“试 端”。五是试题存在漏做，不做现象，导致严重的扣分。语文阅读重在过程，学生独立阅读 能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学 生阅 读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩， 体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。 11、习作。（总分30分） 习作。学生存在的问题有二，一是对题目“用自己的话说说下文的意思，并写下来。” 这句话理解不够透。好多学生对“下文”的理解有所偏离，认为题目意思是“续写”，此些同学 不在少数。二是写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。这些同学也不在少数。 三、反思整改 1、要继续重视识字和积累 本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能 有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要 利用好校本教材采蜜集，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后 语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。 2、要立足于课堂培养阅读能力 阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂, 立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读 课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用 精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能 力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问 题的能力。 3、习作教学要在文从字顺上下功夫。 本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普 通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文, 要能表达自己的感受，提倡个性化。 总之 通过考试，发现不足，反省自己，改正错的，汲取好的，让学生能够把 基本功打得扎扎实实的。