五年级下册音乐教案第一单元欣赏鸿雁人教版

鸿雁教学设计（第三课时） 课题名称欣赏鸿雁 一、教学难点内容分析 本课我所用的教材是小学音乐教材五年级下册第一单元第3课欣赏鸿雁。通 过学习我国优秀的民族音乐，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐 独特的艺术魅力和精神内涵，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文化，以增强民 族的自强意识，培养爱国主义情操，使他们成为保护和发展民族音乐的中坚力量。 二、教学目标 1、欣赏内蒙古民歌鸿雁，能跟唱歌曲，并通过律动活动体会歌曲的意境， 理解歌曲表达的情感。 2、了解蒙古族音乐形式（长调）特点，对我国民族民间音乐产生兴趣，并有主 动探索的欲望。 教学重点体验蒙古族音乐文化之美，能跟旋律歌唱。 教学难点理解歌曲并律动唱。 三、教法、学法 学生对音乐知识的了解非常匮乏，但是音乐感受力还是有的，我用一些通俗易 懂的语言告诉学生“长调”旋律悠长的特点，学生容易理解。 1、教法本课主要以听赏的方式实施教学。在教学中我主要采用欣赏、律动、 练习等教学法，利用律动唱结合，让学生感受音乐的旋律美。 2、学法学生自主学习并且自由发挥。采用听、赏、唱、律动唱的手段，让学生 在律动唱中感受蒙古音乐的特点。 四、教学过程 教师活动预设学生活动设计意图 一、创设情境，导入新课 1、播放蒙语版鸿雁， 提出问题 ① 刚才这段音乐你会想 到那些场景是我国哪个少 数民族的音乐 ② 分析舞蹈特点，引导 学生模仿舞蹈动作。 观看视频并思考回答问题 内蒙古 草原、马头琴、奔跑的骏马等， 看图片展现美丽的蒙古大草原 辽阔、天空的高远和蒙古人的 豪迈。 优美的蒙语音乐为即将欣赏的歌 曲鸿雁创设意境，为歌曲的学 唱做好预先准备。 二、合作学习 1、欣赏鸿雁演唱视 频。 ① 歌曲的节奏怎样的 歌曲的旋律怎么样 ② 介绍蒙古“三宝” 一是辽阔的（草原）， 二是奔驰的（骏马）， 三是这醉人的蒙古（长 调） 2、二次欣赏蒙古歌曲 鸿雁 播放歌曲鸿雁 提示草原的景 草原的情 草原的歌 3、跟乐唱歌。 教师弹琴 4、律动、歌唱一表演 引导学生按照乐句加入简单 的手势律动。 三、拓展欣赏 我们可以用人声来表现音 欣赏连线回答问题 旋律长调 节奏草原 辽阔的骏马 奔驰的有偿的 醉人的自由的 长调音乐特点旋律优美舒缓 感受歌词内容意境， 学生从歌词上找旋律的意境 草原的景--美 草原的情一忧伤 草原的歌一豪迈 跟乐唱歌，不同形式唱歌 （哼鸣、歌词） 跟老师一起手势律动 合乐律动唱歌。 通过听、练、看等感官活动认识、 了解蒙古草原歌曲的特点以及“长 调”的音乐特点。 熟悉歌词，感受歌曲情绪。 在歌词中感受歌曲的景、情、美 体验音乐的情感及其鲜明的民歌 风格。 许多优秀的民族歌曲都被重新演 乐，可以用身体律动展示你 对音乐的理解，还可用乐器 来表现音乐。认识乐器马 头琴。播放由马头琴演奏的 鸿雁 欣赏，加入律动；长音补 曰。 绎，具有流行音乐的因素且同样具 有很高的艺术性，培养学生从多方 面来接触民族音乐，使之从内心深 处对民族传统音乐产生兴趣。 四、小结蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转，今天我们一起学习了 这首优美的蒙古族歌曲，希望在以后的生活和学习当中我们能更多的了解优秀的少数民族音乐。 在鸿雁优美的旋律中，结束本课。 鸿雁教学反思 我的教学内容是人教版新教材五年级下册的鸿雁，这是中国游牧民族的经 典之作，内蒙古乌拉特民歌，是一首慢速忧伤的歌曲。 成功之处在上这节课之前，我就在深思怎样设计一些有效的提问让孩子在 一节课中真正学到东西。之前我在课堂上会问，你们喜欢这首歌吗孩子们都是无 精打采的回答喜欢，高年级还有个别学生小声的说不好听。那么怎样让学生对你提 出的问题感兴趣呢由直接到有深度的提问，而且要能引发孩子思维能力和想象力。 在鸿雁过程中我只是简单直接的提问请同学们闭上眼睛听一听想一想歌曲把 你带到了什么样的地方你听的懂吗，为什么应该更进一步提问歌曲里出现了什 么特别的声音为什么歌曲最后一句要延长呢想表达一种怎样的情感我们除了 用声音表达歌曲的情感还可以用什么样的方式去表达歌曲的思乡之情呢。所 以在今后教学中，我们应该设计一些有意义启发性的问题，多问几个为什么不要 怕孩子们说不上来，这一系列的问题都能引发孩子的思考，孩子们回答出来的问题 都是让我们不得不佩服，整个课堂就很活跃去拓展和提升孩子们知识面。 不足之处鸿雁这首歌曲的旋律看似简单易学，但要突破歌曲难点唱好 后半拍起、倚音、延长音部分还真不是一件容易的事情。起初我教唱歌曲忽视了这 一点，只是提醒学生注意拍子，没有反复教唱，让学生以后稳固并正确的唱好这种 拍子。 相信，在今后的教学中我还会继续努力，不断学习，不断改进，争取做一名智 慧型的音乐教师。