五年级上册英语复习1教案

Recycle 1 一、教学目标 1. 复习1一3单元Lets learn中的四会单词和Read and write中 的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。 2. 通过Chant和sing等学生喜闻乐见的形式让学生能理解其中 的含义，并在巩固所学知识的同时，培养学生的节奏感和乐感。 3. 能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语 言交际中去，使学生能较为顺利地开展“新教师形象、一周课程、一 周课程安排”等话题的谈论。 4. 鼓励学生表演和扩展故事，培养学生的口语表达能力及语言 组织能力。 二、教材教学分析 本单元是复习单元。课文为学生创设了参观、了解Willow School 的情境。本单元内容丰富、灵活，形式多样，动静结合，主要语言形 式有语篇、歌谣、歌曲、听辨、采访等。目的是复习并熟练掌握13 单元的四会句型与词语，能听、说、读、写，并能在实际情境中准确 运用。相信学生在学习过程中不会感到是旧知的再现重复，而是新一 层次的深入。随着学习内容的扩展，教师有意识、有计划地培养学生 阅读理解和语篇意识，增强听说和读写的能力，帮助学生克服学习中 的困难。 1. 复习单元起始页Walk through Willow School and talk about it”，以图片形式呈现出前三个单元的主要内容，简单回忆所学的 主要语言，在此前的三个单元中，学生已掌握如何介绍学校的老师、 课程和喜欢的食物。课文通过描述一所新的学校Willow School的概 貌自然引到本单元展开的内容中去。要求学生能够把前三个单元所学 语言知识融会贯通，用较为流畅的语言介绍Willow School的老师、 课程和食物。然后学以致用，介绍自己学校的情况。 2. 两个Read and write部分为13单元语言知识的复习创设了 一个情景，将“谈论新教师形象”、“谈论一周课程安排”、“谈论 喜欢的食物”等几个中心话题融入会话内容，以此检验学生的阅读理 解能力。 3. Lefs chant部分新呈现了两个时间副词sometimes和usually, 对于这两个单词，只要求学生理解、会说，重点还是复习一周所做的 事情。这首歌谣所呈现的周末活动为Task time中完成填写采访表格 的任务打下伏笔。 4. Listen and circle综合检查学生的听力，看学生能否根据录音 内容做出正确的选择。 5. Pair work 对第三单元中的句型 What would you like rd like .... 稍加变动，使学生在复习旧知的过程中自然过渡到学习新知中去，以 此培养学生的理解能力和自学能力。 6. Task time通过采访的形式，复习了第二单元的周末活动”和 第三单元“最喜爱的食物”两个话题，并将有关信息综合成为个人报 道，兼顾了第一单元“人物相貌特征”方面的内容，为学生提供了一个 全面又真实的综合运用所学语言的机会。教师要鼓励学生大胆使用学 过的语言连贯表达，在完成任务的过程当中复习巩固前三单元的语言 和词汇。 7. Lefs sing部分通过演唱歌曲复习13单元中要求听、说、 读、写四会掌握的单词，教师可让学生将歌词中的noodles, play computer games替换成其他表示食物和周末活动的词组。 8. Lefs play部分通过问答的形式复习了前三单元的主要句型。 既可结对活动，也可全班分组开展竞赛。 五年级的学生属于英语学习初级的较高阶段，学生面临着词、句 的读写要求，背和写往往会成为学生的学习负担。因此，在课堂 上，教师更应该在教学活动设计上安排有效的复习内容，避免简单的 重复，进行适当的整合和提炼，为学生减轻学习困难，激发他们的学 习的兴趣和欲望。 五年级的学生已经有了一定的单词及句子的拼写基础，但对于句 型问答的组织还不够灵活，因此本复习单元的教学关键放在学 生能熟练运用13单元的语言知识，听说在前，读写跟上，根据所 提供的场景展开会话，从而提高自身的语言组织能力。 三、教学重难点 1. 复习前三个单元所学的词汇和句型，并在实际情境中准确表 达。 2. 复习13单元中的四会单词和四会句子，在此基础上写出 Read and write中五个问题的答句。 3. 使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。 4. 学生根据个人情况回信给Jack。 四、教学准备 人物拼图、文具类等图卡、人物图片、单词卡片、磁带、录音机 及CAI等。 五、课时安排3课时 第一课日寸 Main scene / Read and write 1 / Lefs chant 第二课时 Read and write 2 / Listen and circle / Pair work 第三课时Task time / Lefs play / Lefs sing