五年级上册语文教案句子专项复习教案部编版

部编版小学语文教学资料，请参考使用 句子专项复习教学设计 学校 姓名 学科语文 年级班 课题 句子专项复习 课时 课时 教学 目标 基础性 目标 1、掌握句子的扩写方法。 2、掌握“把字句与“被字句的转换方法 3、掌握反问句与陈述句的转换方法。 发展性 目标 1、拓展自己的词汇量，把句子写得更加生动形象。 2、学会区分比喻句和拟人句，会写比喻句和拟人句。 3、能够完成照样子写句子。 教 学 重点 掌握各种句式的造句方法。 难点 能够辨别出例句的样子是什么句式。 方法 情境创设法、练习法 手段 班班通 板书 句子专项复习 一、扩句 二、句式变换 三、修辞手法 教学反思 本节课的教学任务是通过练习引导学生学习照样子写句子，能 够通过出示例句指导相应的造句方法，并引导学生进行练习，将方 法运用到练习中去。但在学习时，教师讲授知识较多，应充分调动 学生的积极性，引导学生进行发现、练习。同时，应培养学生辨别 各种例句是什么句式，而不是直接给出句式。 教学活动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 、直接导入 二、句式练习 1、说一说你知道什么句 式。 2、这种句式你都是怎么 处理的 （一）扩句 1、读一读例句 天空中挂着圆月。 说一说这一个句子 可以怎样写得生动 蔚蓝的天空中挂着 一轮金黄的圆月。 2、读一读这个句子，说 说这个句子和以前的 句子有什么变化 3、你还可以给原来的例 句加上那些词，让它变得 更加生动、形象。 4、作练习 树叶落下来。 （）树叶（） 落下来。 一、导入新课 今天我们来学习句子。 二、句式练习 （一）扩句 1、读一读例句，引导学 生认识扩句 在简单的句子上加 一些适当的修饰词语，使 句子的意思表达得更具 体、生动。 2、引导学生总结出扩写 句子的方法 方法1添加“的、“地、 “得及搭配的词语。 方法2添加地点、数量、 时间相关的词语。 注意不改变句子原有的 意思。 3、句式练习 1、红旗飘扬。 （）红旗（） 飘扬。 2、田野里盛开着鲜花。 （）田野里盛开着 直接导入，引入今 天的教学主题 通过句式练习来引 导学生认识句子的 基本形式，并进行 造句练习。 5、小组讨论总结可以在 句子中加入什么，让句子 更加生动形象。 6、句式练习 （二）句式转换 一、“把字句和“被 字句 1、读一读例句 苏格兰军队赶跑了外国 侵略军。 尝试改成“把”字句、“被” 字句。 苏格兰军队把外国侵略 军赶跑了。 外国侵略军被苏格兰军 队赶跑了。 2、小组说一说这两种句 式的基本结构。 3、句式练习 二、反问句与陈述句 1、我们难道不应该好好 学习吗 （）鲜花。 3、小鱼在河里游。 4、太阳升起来了。 （二）句式转换 一、“把字句和“被 字句 1、“把字句 基本格式甲把乙怎么 样。 2、“被”字句 基本格式乙被甲怎么 样。 注意不能增加或者删减 句子成分。 3、句式练习 卫生区被同学们打扫得 非常干净。（改为“把 字句） 二、反问句与陈述句 1、教师引导学生认识反 问句改陈述句的方法 ①去掉反问词和语气词， 对学生掌握较好的 句式，可以采用以 练代讲的方式进行 学习，从而培养学 生的自学能力。 我们应该好好学习。 3、读一读这两个句子， 说一说他们有什么区别， 又是如何转变的。 4、总结转变句式的方法 5、句式练习 （三）修辞手法 一、比喻句 1、火红的石榴花仿佛一 个个活泼的小喇叭。 2、说一说这是一个什么 句式，它有什么特点 3、你能不能准确的识别 它呢 4、进行比喻造句练习 二、拟人句 1、成片的大豆摇动着豆 荚，发出了哗啦啦的笑 声。 2、这是一个什么句式， 它有什么特点 3、夜晚的星星像一颗颗 小眼睛。 夜晚的星星一闪一闪的， “难道吗、“怎 么呢、“怎 能呢 ② 去掉否定词，否定变肯 定。 ③ 将“改为“。 2、句式练习 （三）修辞手法 1、通过阅读例句，引导 学生认识比喻句以及比 喻句的特点常用的比喻 词好像、仿佛、宛如、 犹如“比 作“，二者是否 相同。两者的相似性。 2、句式练习 二、拟人句 1、引导学生认识拟人句 与比喻句的区别 拟人句主要看句中是否 把物当作人来写，赋予它 人的表情、动作和思维 等。 2、句式练习 针对重点句式，教 师给予适当的指 导，引导学生更好 地掌握相关的句 式，元成练习。 三、句式练习 像在眨眼睛。 这两个句子是一样的 吗有什么区别 4、讨论如何区别比喻 句和拟人句 5、句式练习 1、小朋友唱歌。（扩 句） 2、我把国旗从旗杆上抽 下来，系在脖子上。（改 为“被字句） 3、我向老板说明了自己 的处境。 （改为“把 字句） 4、父母养育了我，我怎 么能忘记他们的恩情 呢（改为陈述句） 5、小草儿发芽了。（改 为拟人句） 6、天空中有一轮明月。 （改为比喻句） 达标检测 必做题 完成句子的专项练习题。 选 做总结仿写句子的方法。 题